说课稿-ip地址及其管理.pptVIP

IF语句的应用 IP地址及其管理 IF语句的应用 说课内容 教材分析 1 教法分析 2 学法分析 3 教学过程 4 板书设计 5 IF语句的应用 一、教材分析 1 、教材的地位和作用 （1）教材内容：《IP地址及其管理》是教育科学出版社出版的高中信息技术选修课本《网络技术应用》第二章《因特网的组织与管理》中第二节的内容，共有四个知识点：IP地址的概念、格式、分类、分配与管理以及发展与前景。 （2）地位作用：本节课是在学习了第一章《网络能为我们做什么》、第二章第一节“域名与域名的管理”的基础上进行学习的，是本单元将要学习到的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。 IF语句的应用 一、教材分析 2、学情分析 （1）在知识方面，高二学生已经有了一定的信息技术基础，对计算机网络也有了一定的了解，但存在着个体差异。 （2）在技能方面，学生思维活跃、积极性高，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力；已经具备了一定合作探究学习的意识和能力。 （3）在情感方面，求知的欲望强烈，喜欢探求真理，具有积极的情感态度。 IF语句的应用 一、教材分析 3、目标分析 （1）知识与技能目标：掌握IP地址的格式与转换，掌握IP地址的分类和了解IP地址的分配与管理及IP地址的发展前景。 （2）过程与方法目标：充分利用各种手段激发学生学习的兴趣，并通过分组交流探索，学会与人合作，提高学生的知识迁移能力和独立思考能力。 （3）情感态度和价值观目标：构建活跃的课堂氛围，注重课堂中师生间、学生间的情感交流，提高学生的学习兴趣和信息素养。 IF语句的应用 一、教材分析 4、重、难点分析 重点： IP地址的格式及分类； 难点： 根据IP地址判断网络地址和主机地址。 IF语句的应用 二、教法分析 1、教法 A、基于任务的探究式教学法。 B、分组与分层次教学法。 2、教学辅助手段 采用电子网络教室、投影仪、多媒体等进行辅助教学。 IF语句的应用 三、学法分析 1、类比迁移，对照学习。 (采用类比迁移对照学习的方法，主要是根据本节课的特点拟定的，本节课中有很多知识点有着类比点，采用类比迁移学生容易掌握这些知识点，同时有利于培养学生的逻辑思维能力，发展学生的智力。) 2、自主探索，合作学习。 (不求人人成功，但求人人参与，这是新课程的教育理念。因而，课堂教学中要不时地结合教学内容的具体情况，对学生进行以培养交流与合作能力为目的学习训练。) IF语句的应用 四、教学过程 3 感知问题　合作探究15’ 4 5 问题驱动，拓展延伸10’ 巩固练习　诊断新知5’ 类比迁移，启发思维10’ 新课导入 3’ 1 2 共计一课时 IF语句的应用 四、教学过程 1、新课导入 （1）通过播放公安机关利用IP地址追踪通缉犯的视频。激发学生对IP地址知识学习的兴趣。让学生自行设疑，为什么公安机关可以根据IP地址这一线索找到通缉犯的具体位置呢？IP地址是什么？引出课题。 （2）展示学习目标，学生认读目标 教师通过展示目标，学生认读目标，这时学生就能清楚地知道学习的主要任务和要求，使学生带着目标，有目的、有准备地学习下一步的新知识，学生就真正能成为学习的主人，同时也能激发起全体学生的参与达标意识，学生的主体地位就充分地显示出来了。 IF语句的应用 四、教学过程 2、类比迁移，启发思维（分析IP地址的格式） （1）通过类比法，让学生理解IP地址 展示身份证的图片——我们每个人身份标识、 车牌号的图片——汽车的身份标识 从而引出IP地址——互联网中计算机的身份标识 （2）让同学们查看自己电脑的IP地址,比较与周围同学的计算机IP地址的异同。在学生对IP地址组成有一个感性认识的基础上分析其格式，加深学生对IP地址的掌握。 （3）通过十进制和二进制表示形式的类比迁移方法使学生掌握二进制转换成十进制的方法。 IF语句的应用 四、教学过程 3、感知问题，合作探究(IP地址的分类) 活动1： 展示电话号码053187238205，电话号码由区号+机号组 成，IP地址也由网络标识和主机标识组成。 IP地址的分类又是怎样的呢？ 带着这个问题，让同学们阅读有关IP地址分类的资料 (让学生归纳分为哪几类)。 IF语句的应用 四、教学过程 3、感知问题，合作探究(IP地址的分类) 活动2：完成表格 将全班同学分为三大组A、B、C组对应A类、B类、C类IP地址，每组成员为20人，其中每大组又分为两个小组（各10人）分别填写对应网络标识的表格和主机标识的表格。 网络类别 最小网络标识 最大网络标识 网络个数 第一个字节范围 网络类