苏科版八年级上册物理教案设计：5.2　速度.docxVIP

《速度》教学设计案例 【教学目标】 （1）使学生理解速度的的概念，能用速度描述物体的运动。 （2）了解常见物体运动的速度和测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单的计算。 （3）培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力。让学生了解研究问题和定义物理量的方法，激发学生的创造性思维，培养学生分析、解决问题的能力。 （4）让学生了解研究问题和定义物理量的方法，激发学生的创造性思维，培养学生分析、解决问题的能力。 （5）培养学生学习物理的兴趣、养成探索问题的良好习惯和形成实事求是的科学态度。增强他们克服困难的信心、决心和振兴中华的使命感、责任感。 （6）培养学生在实验中发现问题和解决问题的能力和在实验中逐步形成良好的合作精神。 一、图片激发学生思考 通过播放多媒体（猎豹追捕羚羊、不紧不慢的蜗牛）和出示一些动物的图片让学生进行猜测，引出物体运动是有快慢之分的，从而引出要研究的课题—速度 再出示另一个图片情景：一个纸团和一张纸片， 让它们从同一高度同时释放，来猜测物体下落的快慢？通过这些形象的图片更好地激发学生探究的乐趣。 二、对比中加深理解的方法 通过对比让它们同时从同一高度释放，先落地的纸片运动得较快。（相同路程比时间）和让它们同时从同一高度释放，当它们都在空中时，离地较近的纸片运动得较快。（相同时间比路程）得出两种比较快慢的方法 再通过列举生活中常见的场景进行对比，比如刘运动会比赛时，观众所用的比较快慢的方法和裁判所用的比较快慢的方法是否不同？游泳比赛中又是依据什么来判断的？ 通过这些图片和场景的对比很好地帮助学生得出判断快慢的两种方法。 分析数据，建立速度概念，理解概念，规范应用 落实概念的教学内容尽量取材于生活实际，这样可以及时地引导学生用掌握的知识来分析和解决社会中的生活问题，强化理论的运用意识。在这一部分的教学中我主要采用的方法是通过分析数据，通过比例的方法帮助学生加深理解。 通过对如何比较纸片下落的快慢进行进行讨论，引导他们提出相同时间比路程和相同路程比时间的两种方法，再提出新的问题 ：汽车200s运动2000m，飞机3s运动1500m，哪一个快呢？学生通过计算会发现可以比单位时间比通过的路程，再回到刚才问题上如果纸片下落高度和时间都不同怎么比较？ 学生就会意识到分别测出各纸片的下落高度s落地时间t，求出比值s/t, s/t大的纸片运动得较快。 在物理学上，就引入了速度这个物理量来表示物体运动的快慢。首次用比值的方法来定义物理量，公式可表示为 四、以实验为落实载体 在活动如何来测量纸飞机下落的速度的活动中我主要用了示例五：以实验为落实载体的方法 提出了这样几个问题：（1）需要测量哪些物理量？ （2）选用什么测量器材？ （3）如何减小误差？ （4）如何设计表格，测量并计算出纸片下落的速度。 （5）如何减小实验的误差？ 这堂课我通过学生熟悉的动物世界的图处场景说明物体的运动有快有慢，进而提出如何比较运动快慢的问题。通过对比活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快慢的方案，并进行实测，进一步加强他们测量长度和时间的技能。通过对数据的处理帮助学生轻松地建立速度的概念，通过学生动手实验主动探究,激发学生学习的乐趣，产生强大的学习动力，较好地落实了高效的课堂。