统编教科书语文四年级上册第七、八单元教学目标和各课文语文要素.docVIP

统编教科书语文四年级上册第七、八单元教学目标及各课文语文要素 　（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，学习“粗知课文大意”，学习“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了，但不等于不进行这些学习训练，例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《普罗米修斯》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定，请以最后定稿教科书为准。） 　　第七单元 　　古诗三首 　　教学目标： 　　1.能正确认读“塞”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“还”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 　　2.能正确读写“塞”等10个字。 　　3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《出塞》《夏日绝句》。 　　4.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思，了解诗歌内容，用自己的话说一说指定的诗句意思，体会诗句表达的诗人情怀。 　　主要语文要素： 　　1.能正确认读“塞”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“还”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 　　2.能正确读写“塞”等10个字。 　　3.借助注释，联系生活实际，用自己的话说说诗句意思，体会诗句表达的诗人情怀。。 　　4.诵读和背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。 　　为中华之崛起而读书 　　教学目标： 　　1.能正确认读“崛”等8 个生字新词，能正确读写“肃”等13个字和“严肃”等17个词语，并能联系上下文理解词义。 　　2.默读课文，想一想课文讲了哪几件事，能梳理课文条理，把这几件事连起来说说课文的主要内容。 　　3.能通过查阅资料，结合周恩来写的七言绝句，用课文有关内容，说说周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因，感悟周恩来年少立下为民族振兴而刻苦学习的远大志向。 　　4.能写出自己“为什么而读书”的答案，并写清楚理由。 　　主要语文要素： 　　1.能正确认读“崛”等8 个生字新词，能正确读写“肃”等13个字和“严肃”等17个词语，并能联系上下文理解词义。 　　2.默读课文，梳理文章条理，学习把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容。 　　3.能结合背景资料，用文章有关的内容，陈述清楚原因。 　　4.能写出自己“为什么而读书”的答案，并写清楚理由。 　　梅兰芳蓄须 　　教学目标： 　　1.能正确认读“蓄”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“宁”“要”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 　　2.默读课文，梳理课文条理，用把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容的方法，把握课文主要内容，了解课文内容。 　　3.能找出有关句段，说说梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节。 　　4.阅读“阅读链接”《难忘的一课》了解文章内容，把握主要内容，体会台湾师生的爱国情感。 　　主要语文要素： 　　1.能正确认读“蓄”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“宁”“要”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 　　2.默读课文，梳理文章条理，学习把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容。 　　3.能按要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容。 　　延安，我把你追寻 　　教学目标： 　　1.能正确认读“延”等7个生字新词，能联系上下文理解词义。 　　2.有感情地朗读课文，能通过查找资料帮助理解不懂的内容，读懂课文内容。 　　3.能找出有关“追寻”的诗句，联系上下文和生活实际，感悟并说说在追寻什么，与同学交流自己的想法，体会延安精神。 　　主要语文要素： 　　1.能正确认读“延”等7个生字新词，能联系上下文理解词义。 　　2.能查找资料读懂文章内容。 　　3.能联系上下文和生活实际，读懂句子含义。 　　习作《写信》 　　教学目标： 　　1.借助题目和示例，知道书信的意义、内容和格式要求，能给自己的亲友或其他人写一封信。 　　2.通过与同学交流，了解信封书写的注意事项，能正确书写信封，把写好的信通过邮局寄给对方，也可通过电子邮件发给对方。 　　语文园地 　　交流平台 　　教学目标： 　　借助有关课文，了解什么叫文章的主要内容以及把握文章主要内容的方法，能在实际中运用。 　　词句段运用 　　教学目标： 　　1.读一读“志存高远”等8个成语，了解它们的意思，能说说它们一般用来形容哪些人。 　　2.通过句子比较，进一步了解反问句和陈述句的不同语气和表达效果，能根据题目提供的情境分别写一写这两种句子，然后读一读，体会体会它们的不同语气和表达效果。