人教部编版九年级上册第9课《精神的三间小屋》课件.pptVIP

* * * * 作者：毕淑敏 新课导入 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。 本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 走近作者  从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。  即使做了小说，似乎也没有忘记她的医生的治病救人的宗旨，普度众生的宏愿，苦口婆心的耐性，有条不紊的规章和清澈如水的医心。她有一种把对于人的关怀和热情、悲悯化为冷静的处方，集道德、文学、科学于一体的思维方式、写作方式与行为方式…… “文学的白衣天使” （17岁）1969年入伍，在西藏阿里当兵11年。历任卫生员、军医。 （28岁）1980年转业回北京进工厂任主任医生。 医生时代 （35岁）1987年开始发表作品； （37岁）1989年加入中国作协； 现国家一级作家 作 家 时 代 主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》 散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》 长篇小说《红处方》等 字词积累 自惭形秽 广袤 宽宥 游弋 轻觑 濡养 麾下 坍塌 赘余 huì mào yì qù rú tān yòu huī 窗棂 要诀 困厄 襟怀 灼晃 自惭形秽 憎恶 俯拾即是 驰骋 金戈铁马 矗立 灰烬 积攒 几案 （zhuì） （líng） （jué） （è） （jīn） （zhuó） (huì) （zēng wù） （jí） （chěng） (gē) (chù) (jìn) (zǎn) (jī) 一、读一读 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 二、记一记 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。 鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 广袤：开阔，广阔。东西的宽度为广，南北的长度为袤。 濡养：养育，培养。 轻觑：轻视，小看。 襟怀：胸襟，胸怀。 宽宥：宽恕，原谅。 驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，漫游。 游弋：在水中游动。 麾下：将旗之下，这里指手下，手中。麾，古代指挥军队的旗子。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。 矗立：高耸地立着。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 第一步：标明段落，浏览文章，将文章分为三部分 第二步：概括每部分内容 分析文章结构 第一部分 （第1——6） 引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第二部分（第7——18）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第三部分（19——20）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 １－６自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 答：１－３段是全文的引子，由两句名言引出精神空间的概念． ４－６段由身体的活动空间引出人心灵活动空间的思考。 任务二：学习话题引入 第１自然段里的＂每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓＂三个短语能不能互换位置？为什么？ 答：不能．因为它们对应上文的＂大地，海洋，天空＂。 任务二：学习话题引入 作者说的三间精神的小屋各有什么用途？ 走进三间小屋 第一间：盛着我们的爱与恨 　 第二间：盛放我们的事业 第三间：安放我们的自身 第一间小屋：盛放我们的爱与恨