人教版小学语文教材研读与分析.pptVIP

三、研究单元，把握训练重点和训练要求 1.从单元的构成把握训练重点 四年级 单元组成 内容 导语 主题、知识点、能力点、方法等的提示 课例 精读2篇 略读2篇 资料袋7 阅读链接1 小练笔3 选做题2 词语盘点 读读写写 读读记记 语文园地 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网2 趣味语文2 展示台2 成语故事2 五年级 单元组成 内容 导语 主题、知识点、能力点、方法等的提示 课例 精读2篇 略读2篇 资料袋4 阅读链接3 小练笔5 选做题5 词语盘点 读读写写 读读记记 口语交际·习作 口语交际 习作 回顾·拓展 交流平台 日积月累 展示台2 成语故事2 课外书屋2 趣味语文1 高年级语文学习 ■重视培养学生习作和口语交际能力。 ■重视学生之间、师生之间的学习交流。 ■重视读写结合（小练笔增加） ■重视同主题阅读（阅读链接增加） ■重视差异性和自主性（选做题增加） ■延续课外资料辅助课文理解训练。 2.从单元的内容中落实训练要求。 人教版每一组从导语到课文思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 四、研究课文，寻找教学点 1.课例分析 低年级：二年级上册《园地六》“我的发现”中的熟字相加、多音字和“日积月累”的词组学习。 课例一： 一、创设情景 今天我们要到果园里摘果子，以小组为单位展开竞赛。 二、我的发现 1.课件出一棵苹果树，树上挂着苹果。 游戏的内容：让学生喊出苹果上的名字 2.打开书118页，看“我的发现”，和小伙伴们拼一拼，读一读，拼读生字。 3.玩游戏识字。 （1）学生一起拼读苹果树上的生字。 （2）学生开火车拼读。 学生边拼读，老师边正音。 （3）游戏：摘大苹果 指名学生拼读苹果上的生字，读对了老师把苹果送给该学生。 （4）课件中的苹果树变成去音节的生字。 学生个别读生字，继续摘苹果的游戏。 4.课件出示词语，师创设情境：字宝宝带朋友过来。 学生齐读词语。 5.课件再次出示要认的生字。 字组成的两部分用不同颜色进行标示，暗示生字是有两个熟字组成的。 老师让学生说说有什么发现。 边汇报边板书： （1）“历”是厂和力组成的 （2）“边”把走之底换成厂字就是“历” 6．老师归纳方法：这叫熟字相加。 7．生活中还有哪些字是熟字相加的？ 一两个学生回答。 8．老师发卡片，小组里玩生字游戏，给生字找朋友，组成新字。 9．学生汇报： 口加合是哈 木加支是枝 口加贝是员 三、我会填 1.师出课件，要求学生拿出笔，读一读句子，然后完成练习。 2.课件出答案，老师问：都对了吗？（对了让学生给自己掌声） 3.看“都”，发现了什么？ 字一样，拼音不一样。 4.这样的字叫多音字（师板书） 5.做游戏：帮小猪的忙，出示多音字，学生组词 （1）出示多音字“好”，学生组词 （2）出示句子，学生选择读音 （3）“还”、“漂”步骤如上 （4）全班齐读6个句子。 四、日积月累 1．打开书，学生自己背6个短语 2．学生齐读，齐背短语 3．师生合作背 4．拓展练习： （ ）的地方 （ ）的太阳 （ ）的天空 （ ）的大海 我有一条裙子。 我有一条（ ）裙子。 5．教师归纳并鼓励大家摘抄积累好词句。 五、布置作业 回家和父母分享今天的收获。 课例二： 一、交代学习内容。 今天我们学习语文园地六中“我在发现”“日积月累”栏目的内容。在学习中，我们 一起比一比，看看哪个小组的学习表现最棒。 二、我的发现。 （一）我会认 1．我们首先学习“我的发现”。老师这里有一个字，请大家读读，看看在字的组 成方面你有什么发现？ 拼读：l---ì---lì历，日历的历。 学生说发现，老师拆字：历=厂+力， 板书：熟字 2．老师请大家再读下一个字，看看你又会有什么发现？ g—ōng—gōng贡，贡献的贡。 学生说发现，老师拆字：贡=工+贝 师板书：相加 3．老师这里还有四个字，一起读一读，想想这四个字是不是也像这两个字一样， 是熟字相加组成的？ 4．你发现用熟字相加的方法来记忆生字怎么样？ （容易、方便、快） 只要仔细观察，我们就会有发现，发现知识的秘密真是一件高兴的事。 自由读一读这几个字。 5．摘掉拼音帽子，调换顺序你还能读准吗？ 6．在我们的记忆里，有哪些字可以用熟字相加的方法来记的？ （户+方 =房 尸+至=屋 木+目=相 月+各=胳，引导学生