近代学前教育思想.pptVIP

（四）、赫尔巴特关于教学内容和方法的思想 3.形式阶段教学法。赫尔巴特以其观念心理学为基础，特别是依据“统觉作用”原理把教学过程分为四个阶段，每一个阶段由于观念活动的状态不同，儿童所表现出来的心里活动也就不同，因此需要教师根据儿童不同的心理活动来确定不同的教学任务，采取不同的教学方法。具体内容如下： （1）明了阶段，所采用的方法是叙述法； （2）联想阶段，所采取的方法是分析法； （3）系统阶段法，采用综合的方法； （4）方法阶段，采取应用的方法。赫尔巴特这一形式阶段教学法，后来被他的学生发展成为“五阶段教学法”，即把教学分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段。 五、福禄贝尔的学前教育思想 1.识记：（1）《人的教育》 （2）“恩物” 2.领会： （1）福禄倍尔关于教育目的和教育原则的论述 （2）福禄倍尔关于学前教育地位和作用的论述 3.应用：分析和评价福禄倍尔的游戏理论。 1782年4月21日－1852年6月2日 德国教育家 现代学前教育的鼻祖 幼儿园创始人 主要著作《人的教育》《母亲与儿歌》 1782年，福禄培尔出生于德国中部图林根一个路德派新教的牧师家庭。 中学毕业后，福禄培尔在林务部门作学徒。 1799～1801年福禄培尔进入德国耶拿大学学习数学和自然哲学。 自1805年，福禄培尔开始从事教育工作，并研究裴斯泰洛齐的教育方法。 1816年，福禄培尔在家乡开办了一所初等学校，称为“德国普通教养院”。1826年写了《人的教育》一书。 1836年回国后，福禄培尔的工作完全转向学前幼儿教育。 （一）论教育与儿童的发展 1.人是不断发展的 宇宙万物都是在无限发展着的，因此人也是在连续不断得发展，人类的教育活动就应当按照儿童的本性，连续、协调的促使他们在各个方面得到发展。 教育分期及各期的任务 （一）????????????? 婴儿期 重点：身体的养护及感官的发展。 （二）????????????? 幼儿期 重点：心智的发展。 （三）????????????? 学生期 重点：以后天环境为重，以课程为中心。 2、论教育原则 （1）适应自然的原则 在他看来，教育适应自然的发展，在于反对违反自然的人为干涉的教育，使人像自然那样按照其本性发展。 （2）自动发展的原则福禄培尔认为，这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部和外部表现于内部的两个阶段实现的。 福禄培尔之所以提出人的“自动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。 二、幼儿园教育的作用 幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷 福禄培尔认为幼儿时期足人生的一个最重要的阶段，是人真正教育的开始。这个时期儿童的生活方式和所受的教育将影响他整个一生。 幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所 “它并不是一所学校，在其中的儿童不是教育者，而是发展者”。他把自己的学校称为“幼儿的花园”(幼儿园)，把幼儿放在生长发芽的种子的地位上，把教师放在细心的、有知识的园丁的地位 二、幼儿园教育的任务 1保护儿童身体和精神的健康成长。包括：发展幼儿的体格，促进幼儿的各种感官和语言的发展，培养儿童的社会态度和民族美德，认识自然和人类，使儿童在游戏娱乐和天真话泼的活动中，去做好升入小学的准备。 2培养训练有素的幼儿教师。 3推广幼儿教育经验。 课程内容 （1）宗教教育。福禄倍尔的所有教育思想都与他的宇宙观和神统一性有着密切的关系。他认为，教育的主要任务就是要发展儿童的神性和宗教的本能，因此宗教教育成为他的课程体系最重要的组成部分。在儿童时期，如果不实现上述任务，培养儿童对宗教的情操，教育也就失去了自身的价值。 （2）体育卫生。健康的精神寓于健康的身体。重视儿童早期的体育锻炼，保证健康，几乎是所有早期幼儿教育家们共同的教育理念。福禄倍尔也是如此。有所不同的是，他既重视对儿童的体育活动和锻炼，也要求向儿童传递一些知识，养成必要的卫生习惯。 （3）游戏活动。幼儿最喜爱的活动是游戏，而游戏对幼儿发展的价值早已为世人所公认。在教育史上，福禄倍尔第一次将游戏列入幼儿课程中。他认为，游戏对于幼儿来说，是一种另人愉快、自由的活动，无论是用物做游戏，还是与人做游戏，都能产生巨大的教育价值。游戏是能够发展儿童内在生命力的活动。 （4）恩物。这是福禄倍尔为幼儿设计制造的一套玩具。它是根据自然界的法则、性质、形状等用球体、圆柱体、立方体、三角体等制作成的，作为幼儿了解自然和人类的玩具。恩物共有12种，其中10种是游戏性恩物，2种是作业性恩物。每一种恩物是六色球。球体的直径为6厘米，用红、橙、黄、绿、蓝、紫 各色的毛线编织成球套，在里面塞上棉花或海绵，一端有一根短线。这种恩物的目的是用来帮助幼儿认识数目、方向和颜色；又由于球体代