第三章幼儿文学的创作.pptVIP

第三章 幼儿文学的创作 第一节 幼儿文学创作的特点 第二节 幼儿文学创作的基本要求 第一节 幼儿文学创作的特点 一、审美感受能力 二、情感 三、想象力 四、传达技巧 儿童文学家的“基本品格应该首先是热爱儿童” ——高尔基 幼儿有着丰富的想象力，但这种想象主要是无意想象 艺术想象 幼儿文学的想象特别强调创造性，即要善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件 张天翼 长篇童话 《大林和小林》 科洛迪 童话 《木偶奇遇记》 第二节 幼儿文学创作的基本要求 题材 主题 情节 结构 形象 语言 一、题材 题材是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体活材料，即作品中所描绘的那一组有着内在联系的、相对完整的具体事物。 兼顾知识性和文学性的优秀作品：《小蝌蚪找妈妈》《啄木鸟医生》 《谁的本领大》 幼儿文学的题材 广泛多样 适应幼儿的理解水平 二、主题 主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。 幼儿文学主题 道德性主题 知识性主题 趣味性主题 幼儿文学的主题要求：单纯、浅显、鲜明 幼儿文学的主题要努力从幼儿能理解的内容上去表现 金近 童话《小鲤鱼跳龙门》 三、情节 情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个、几个或者一系列能显示人物与人物之间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。 幼儿文学情节 情节要符合幼儿理解的水平 情节要求单纯、生动有趣 完整、有头有尾，主要情节可适当重复 四、结构 结构是文学作品内容的组织、安排和构造 幼儿文学结构的基本要求就是条理清楚 尽量用顺叙的方法，避免插叙、倒叙和补叙 一条线索贯穿到底，避免多条线索同时进行 幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕，切忌平铺直叙 五、形象 塑造鲜明生动，对幼儿有吸引力的形象是幼儿文学创作中的核心问题 类型化形象 六、语言 幼儿文学语言的特殊性是由幼儿的言语发展特点所决定的。 幼儿文学作品语言的要求 可接受性 超前性 如何做到？ 浅显、音乐性、形象性、动作性 浅显—— 幼儿文学语言的基本特征 词汇：以名词、动词和形容词为主，少用虚词 句型：多用简单句，少用复合句 音乐性 语言的音乐性，指的是音调和谐、节奏鲜明、读得流畅，念得响亮，听得舒服。语言的音乐性，可以较快地唤起幼儿对作品内容的理解，可以引起幼儿学习艺术语言的兴趣，增进幼儿的愉快情绪。 幼儿文学语言的音乐性常见的表现方式： 文句有韵 象声词的使用 节奏的安排 反复手法的运用 形象性 增强语言形象性的主要方法 摹状 比喻 拟人 夸张 （幼儿的思维极富想象性，这是幼儿文学作品中夸张使用的前提） 柯岩的儿童诗《坐火车 》????小板凳,摆一排,/小朋友们坐上来,/我们的火车跑得快,/我当司机把车开。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)????抱娃娃的靠窗坐,/牵小熊的往后挪,/皮球积木都摆好,/大家坐稳就开车。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)????穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。/大站小站我都停，/注意车站别下错。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)????哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别人坐坐吧。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 动作性