【2019年寒假课程北师大版初一数学】第10讲：平行的性质和尺规作图-教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 2019年寒假课程说明 寒假课程是专为2018年秋季入学的学生设计的一门衔接课程，课程设计特点是“巩固秋季所学，消除漏洞盲点，总结规律方法，引导自主学习，调整学习状态，助力学期衔接”。充分发挥寒假的时间节点特性，在有限的时间内达到最佳的学习效果，提升学科素养，为即将带来的春季新学期的学习奠定扎实的基础。 感谢以下老师在2019年北师大版初中数学寒假课程研发中的辛苦付出！ 修订人员：司英豪（郑州），涂珍（郑州），李卫红（郑州） 审核人员： 司英豪（郑州），涂珍（郑州），李卫红（郑州） 终审人员：齐建民（总部） 由于水平所限，书中错误在所难免，欢迎您在使用中进行纠错反馈，请您扫描二维码完成问卷即可。 再次感谢您的使用及反馈！  第 第10讲 讲 平行的性质和尺规作图 概 概 述 适用学科 初中数学 适用年级 初一 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1.平行线的性质 2.平行线的性质与判定综合 3.尺规作图 4.用尺规作一个角等于已知角 5.作已知角的和差及倍数 6.尺规作图的应用 教学目标 1.理解平行线的性质的推导，掌握平行线的性质. 2.初步感受原命题与逆命题，从而了解平行线的性质公理与判定公理的区别，能在推理过程正确使用. 3.能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角. 教学重点 1.平行线的性质以及应用. 2.能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角. 教学难点 1.平行线的性质公理与判定公理的区别. 2.作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用. 【教学建议】 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 一、梳理旧知，引出新课 平行线的判定： ?? 判定方法1、同位角相等，两直线平行. 判定方法2、内错角相等，两直线平行. 判定方法3、同旁内角互补，两直线平行. 问题：反过来也成立吗？ 过去我们学过：如果两个数的和为0，这两个数互为相反数.反过来，如果两个数互为相反数，那么这两个数的和为0.这两个句子都是正确的. 现在换一个例子：如果两个角是对顶角，那么这两个角相等.它是对的.反过来，如果两个角相等，这两个角是对顶角.对吗？ 再看下面的例子：“如果一个整数个位上的数字是5，那么它一定能够被5整除.”对吗？这句话反过来怎么说？对不对？ 【结论】如果一个句子是正确的，反过来说（因果对调），就未必正确. 二、知识讲解 二、知识讲解 考点 考点1 平行线的性质 平行线的性质： 两直线平行，同位角相等. 两直线平行，内错角相等. 两直线平行，同旁内角互补. 考点 考点2 用尺规作角 三 三 、例题精析 类型一 平行线的性质 例题 例题1 如图，AB∥CD，∠CED=90°，∠AEC=35°，则∠D的大小为 （ ） A．65° B．55° C．45° D．35° 【解析】∵∠CED=90°，∠AEC=35°，∴∠BED=180°-∠CED-∠AEC=180°-90°-35°=55°，∵AB∥CD，∴∠D=∠BED=55°．故选：B． 例题2【总结与反思】 例题2 如图，把一块含有45°的直角三角形的两个顶点放在直尺的对边上.如果∠1=20°，那么∠2的度数是（ ） A.15° B.20° C.25° D.30° 【解析】∵直尺的两边平行，∠1=20°，∴∠3=∠1=20°，∴∠2=45°-20°=25°．故选：C． 例题3【总结与反思】 例题3 如图，AB∥CD，CB平分∠ABD．若∠C=40°，则∠D的度数为（ ） A．90° B．100° C．110° D．120° 【解析】∵AB∥CD，∠C=40°，∴∠ABC=40°，∵CB平分∠ABD， ∴∠ABD=80°，∴∠D=100°． 故选B． 例题4【总结与反思】 例题4 如图，已知BC∥GE，AF∥DE，∠1=50°． （1）求∠AFG的度数； （2）若AQ平分∠FAC，交BC于点Q，且∠Q=15°，求∠ACB的度数． 【解析】（1）∵BC∥EG，∴∠E=∠1=50°．∵AF∥DE，∴∠AFG=∠E=50°；（2）作AM∥BC，∵BC∥EG，∴AM∥EG，∴∠FAM=∠AFG=50°．∵AM∥BC，∴∠QAM=∠Q=15°，∴∠FAQ=∠FAM+∠QAM=65°．∵AQ平分∠FAC，∴∠QAC=∠FA?Q=65°，∴∠M?AC=∠QAC+∠QAM=80°．∵AM∥BC，∴∠ACB=∠MAC=80°． 【总结与反思】本题考查的是平行线的性质，用到的知识点为：两直线平行，同位角相等． 类型二 平行线的性质与判定综合 例题 例题1 如图，已知∠1+∠2=180°，