人民版高中历史必修一课件：1.2走向“大一统”的秦汉政 治.pptVIP

千 古 一帝 的 英 雄 ？ 千 夫 所 指 的 暴 君 ？ 秦始皇 课标要求： 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 基本要求： 了解秦的统一；知道皇帝制度的创立和郡县制建立的史实；知道“汉承秦制”的概念；结合秦朝中央集权制度建立的史实，正确评价秦朝中央集权制度。 发展要求： 知道秦朝的“三公九卿”制和“朝议”制度；体会中央集权制度对国家稳定和统一的重要意义 一、“六王毕，四海一” 1、灭六国 2、北：击匈奴、取河套、筑长城、修“直道”、 置郡 3、南：凿灵渠、平岭南、置郡 4、西南夷：辟“五尺道”、任命官吏 北至长城 东到东海 南到南海 西到陇西 人 口 达 二 千 万 秦国为什么能在经过春秋战国长期的战乱后实现国家的统一呢？ 大势所趋，人心所向； 商鞅变法，国力强盛; 雄才大略，策略正确。 2、统一的原因 3、统一的意义 （1）结束了春秋战国以来长期割据战乱的局面，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的国家； （3）有利于经济、文化的发展 （2）推动了中华民族多元一体化格局的形成 二、专制主义中央集权制度的建立 概念：专制主义和中央集权 专制主义：指中央的决策方式，就是皇帝的个人独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。集中表现为君权与相权的矛盾 中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。集中表现为中央与地方的矛盾 （一）皇帝制度 1、确立 2、特点 (德高三皇、功过五帝) 皇帝自称“朕”；命令称 “制”、“诏”，印为“玺” （1）皇帝独尊 “天下之事无小大皆决于上” （2）皇权至上 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”──《史记卷六·秦始皇本纪》 （3）皇位世袭 皇帝 九卿 左、右丞相 “百官之首” 百官之首 全国政务 御史大夫 （副丞相） 监察百官 （位低权重） 太尉 军务 （虚有其位） (二)中央官制的建立 有何特色？ 分工明确 不得世袭 以皇权为中心 （三）朝议制度 各位爱卿:天下初定,如何巩固秦的江山? 诸侯初破,燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之，请立诸侯，唯上幸许。 -----王绾 周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯 不便。-----李斯 天下共苦战斗不休,以有侯王.赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其安宁,岂不难哉?廷尉议是. （四）海内为郡县 1、形成与演变 春秋战国时期出现；秦统一后在全国推行；秦以后各朝沿用 2、秦朝的地方行政区划： 郡、县（道）、乡、里、亭 3、特点：中央垂直管理地方，即郡守和县令由 皇帝直接任免，绝对服从 4、意义：是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 秦汉形成的中央集权制度对中国政治的影响 　积极方面： 1、为维护大一统提供了条件； 2、有利于封建经济的进一步发展； 3、奠定了两千多年古代政治制度的基本格局 消极方面： 专制主义容易形成决策的随意和行政的专断滋生暴政，激化矛盾 千 古 一帝 的 英 雄 ？ 千 夫 所 指 的 暴 君 ？ 秦始皇 如何评价秦始皇？ 如何评价历史人物： 首先要梳理出历史人物各方面的有关史实，然后对史实加以归类，归类后，从主观动机和客观后果，对当时和后世的影响中，作出综合评价。评价时， 要坚持史论结合，论从史出；要坚持辩证的方法，要坚持两点论的原则。 秦灭六国形势图 齐 秦 楚 燕 赵 魏 韩 前230 秦灭六国形势图 齐 秦 楚 燕 赵 魏 前228 秦灭六国形势图 齐 楚 燕 魏 秦 前225 秦灭六国形势图 齐 楚 燕 秦 前223 秦灭六国形势图 齐 燕 秦 齐 燕 秦 前222 秦灭六国形势图 齐 秦 前221 秦 公元前221年 都城：咸阳 秦灭六国形势图 时间：前230年——前221年 方式：远交近攻 领导者：嬴政 始皇帝的由来 “寡人以眇眇之身，兴兵诛暴。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾﹑御史大夫劫﹑廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’，命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，着‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰