导学式评价的理论与实践研究——以《中学英语教学设计与技能训练》课程学习评价为例.pdfVIP

2016年 第 7 期 英语教师 导学式评价的理论与实践研究 以《中学英语教学设计与技能训练》课程学习评价为例 许立新 【摘 要】以 《中学英语教学设计与技能训练》课程学习评价为例，在论述导学式评价的基本概念 的基础上，从六个方面探索实践导学式评价，并分析导学式评价的效果。实施导学式评 价，须明确课程 目标与评价标准，注重教学、学习与评价的统整；突显学生主体性、采取 以真实表现评价为主的多样化评价方式、注重学习评价的反馈作用等。作为一种评价 理念、策略、方法或过程 ，导学式评价不仅可 以更新职前教师教育课程学习评价的理 念，还可以提高课程的学习效果，提升学生的自我评价能力。 【关键词】导学式评价；学习评价；形成性评价；同伴评价；学生 自我评价 一 、 《中学英语教学设计与技能训练》课程简介 察(观摩)、教学视频评析和微格教学等。课程评价 《中学英语教学设计与技能训练》(以下简称 权重分别为：课堂参与 占20％，教案设计和微格教 技《能训练》)是南京师范大学英语师范专业本科生 学 占6