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86 数字教育 DIGITAL EDUCATION 如何设计面向整体任务的学习 （上） 1 1 1 1 麦基 ·范尼特维尔特尔   多米尼克·曼合夫   伯特 ·艾尔赫尔斯   杰拉尔丁 ·克拉勒布  2 1 杰伦 ·范梅里恩伯尔   安 ·洛克斯 /著 3 3 3 陆琦   向佐军   盛群力 /译 （1. 鲁汶大学，比利时 8500 ； 2. 马斯特里赫特大学，荷兰 6200 ； 3. 浙江大学，浙江 杭州 310028 ） 摘  要：为了促进综合学习，教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上，让学习者完成各类基于现实情境的 学习任务。基于“四元教学设计模式”，我们引入了“综合学习十步骤”贯穿于项目设计、开发和实施的全过程，其中涉及 五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的“医学教育指导专家模型”中综合能力的要求相契合。另外，我们还 引入了引导教育革新的模型，旨在应对实践挑战，预防不同用户之间合作产生的问题，试图解决从传统的、碎片化课堂教学 到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转