职业教育校企合作的原则与任务(谭绍华).pptVIP

（5）职业教育与培训的地位与作用 主要研究在高等教育机构、工作领域和社区中，职业教育与培训的地位作用。研究的背景是，在高等教育环境和不同类别的公立、私立和企业提供者开办的学院构成中，职业教育与培训要更好地明确其作用。尽管他们的作用的界限可能模糊，但仍需要明确定义。同样，职业教育与培训对重新针对平等和弱势学习者参与到已改进的高等教育中来，也要明确其意。职业教育与培训如何能够应对发展的趋势，将取决于其自身的反应、调整和更新的能力。 3.澳大利亚关于工学结合、职业规划和体制机制的研究成果 （1）工学结合 研究认为，工学结合利弊兼有。一周从事16至24小时的工作会降低全日制学生结业率8个百分点，降低证书获得率12个百分点。但学业的最后一年去工作的经历可以提高已获得资格证书的学生找到全职工作的机会。工作过一段时间的学生完成学业的可能性更大。女生比男生更倾向于将学习与工作相结合。最理想的工学结合是适度地做一些与自身未来职业相关的兼职。 （2）职业规划 研究发现，学生尽早制定职业规划有助于他们实现自己的人生抱负。“即使学生最后从事的职业并非与在校时所设想的一样，但是远大的职业抱负会帮助他们成功。”对于两名成绩优秀，一个有详细学习规划，一个有远大职业抱负的学生来讲，“后者可能会更容易找到工作。”即使是后进生，教师的职业建议对他们今后的成功也是有着重要意义的。基于此，研究者指出，能否尽早进行职业规划，决定他们今后成功与否。 （3）体制机制 澳大利亚相关研究认为，一个国家的政治结构与他们的职业教育与培训体系的构成方式有关联。一般来说，多级政府结构的国家，如澳大利亚、加拿大、英国和德国的职业教育具有相当复杂的治理结构，芬兰、苏格兰等国家和地区的职业教育治理机构相对简单。职业教育与培训体系的复杂，往往被视为“坏事”，但这只是当发生了消极结果时才是如此。一个复杂而又灵活的职业教育与培训应当体系能够应对全球性挑战，它远远比一个虽然简单，但却是静止的、不可改变的体系更好。 4.澳大利亚职业教育与培训其他值得关注的动态 （1）开展雇主调查 澳大利亚十分重视对雇主的调查，通过了解他们如何雇佣人、培训人及如何使培训满足工作的需要，了解他们对职业教育与培训的意见。同时，澳大利亚的雇主也非常清楚，“不管你是雇佣屠夫、面包师或者烛台制造工”，都只能借助国家的职业教育与培训体系才能获得需要的人。因此比较配合相关机构开展的调查。2011年澳大利亚职业教育研究中心共调查雇主7500人。 （2）大学毕业生接受职业教育 在澳大利亚，为某些取得学位的人提供职业资格证书培训是职业教育与培训的部分内容。以酒精饮料和其他药物行业为例，由于67%的经营者较少录用仅有职业教育与培训资格证书的人，2008年，参加职业教育与培训的大学本科毕业生，10%参加了酒精饮料和其他药物工作四级证书培训，20%参加了酒精饮料和其他药物工作文凭培训。但目前的职业教育与培训对于这些大学本科毕业生仅是能够提供相关部门所需的具体技能，并没有提升雇主所需要的其他素养，如更高水准的专业素养、更好的人际交往技能及对工作的乐意度。 （3）加强职业教育与培训质量监管 澳大利亚独立设置的职业教育与培训监管机构和职业教育与培训机构数据库将于2011年开始运行。通过对“我的学校”网站的大力宣传，网站上的“我的技能”将就政府拨款的每个职业教育与培训注册机构的业绩进行公示，每个机构的信息，包括专业开始和结束时的学生人数、培训类型的提供、过去学生和雇主的学习体验等，以帮助人们查看可获得的培训选项，并从中选择到合适的职业教育与培训机构、形式、时间。 （4）促进职业教育与培训和高等教育建立密切关系 澳大利亚相关研究认为，无论是对个人的发展还是对公共的益处，职业教育与培训和高等教育都具有同等的价值。职业教育与培训和高等教育之间建立更密切的关系是为了加强教育通道的畅通和为所有希望接受高等教育的人提供机会。 英国的做法 职业院校与企业之间的合作与协调是企业参与职业教育的重要途径，英国政府非常重视两者的协调，并采取了一系列措施：(1)推行工读交替的“三明治”课程模式，把企业培训纳入学校职业教育体系内，由企业负责一年的实践课程，并规定学生在企业实践期间可以获得一定的报酬，由企业支付。(2)学校的专业建设与课程开发工作交由企业负责。每个专业都成立了专业委员会．其成员主要由企业与学校的代表构成，负责本专业教学计划的制定、实施、检查和调整。(3)学校的教学评估也交给企业负责。为确保职业院校教学内容及时反映企业需求，要根据行业企业制定的职业能力标准进行教学质量评估。 三、重庆职业教育校企合作的当前任务 去年，我们开展了校企合作政策研究，政策建议文本已提交市政府，市政府也基本完成了向市级各部门征求意见的工作。其中，提出了五项校企合作任务。 （一）创