高中课例数学A2-高一上册-角度值与弧度制-.docx免费

该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京广渠门　校区 该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京广渠门　校区 高旭阳 老师 研发。 课程名称 学生姓名___________　学　科_________　年　　级 _____________ 教师姓名___________　平　台_________　上课时间_____________ 通过对角度制和弧度制的类比，理解弧度制的（概念、公式、定理、原理、规律） 通过对学生的听觉刺激，促进学生对弧度制的有效记忆 通过听觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能 （25分钟） 回顾旧知识 趣味引入 不少参考书上认为，在角度制里，三角函数是以角为自变量的函数，对研究三角函数的性质带来不便，引入弧度制后，便能在角的集合与实数集合之间建立一一对应的关系，从而将三角函数的定义域放到实数集或其子集上来。事实果真如此吗？实际上，任何一种角的度量体制，都相应建立了角的集合到实数集合之间的一一对应。这一点并不是弧度所独有的性质。引起这种误解的原因，可能是因为通常用弧度制表示角的时候，总是略去了弧度单位。这使一些人误将表示角的弧度的弧度数值——度量意义的实数与一般意义的实数混同在一起，出现了不恰当的理解。 学生根据老师的叙述提取相关知识_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探索新知识 新知识素材展示：通过教师设问，学生回答（至少两个问题） 1.度量角的单位制 (1)角度制 用度作单位来度量角的制度叫做角度制，规定1度的角等于周角的eq \f(1,360). (2)弧度制 ①弧度制的定义 长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角，用符号rad表示，读作弧度.以弧度为单位来度量角的制度叫做弧度制. ②任意角的弧度数与实数的对应关系 正角的弧度数是一个正数；负角的弧度数是一个负数；零角的弧度数是零. ③角的弧度数的计算 如果半径为r的圆的圆心角α所对弧的长为l，那么，角α的弧度数的绝对值是|α|＝eq \f(l,r). 2.角度制与弧度制的换算 (1) 角度化弧度 弧度化角度 360°＝ rad 2π rad＝ ° 180°＝ rad π rad＝ ° 1°＝eq \f(π,180) rad≈0.017 45 rad 1 rad＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(180,π)))°≈57.30° (2)一些特殊角的度数与弧度数的对应关系 度 0° 1° 30° 45° 60° 90° 弧度 0 度 120° 135° 150° 180° 270° 360° 弧度 3.扇形的弧长及面积公式 设扇形的半径为R，弧长为l，α(0α2π)为其圆心角，则 度量单位类别 α为角度制 α为弧度制 扇形的弧长 l＝ l＝ 扇形的面积 S＝ S＝ ＝ 问题一：根据材料提出与新旧知识相关的问题 _______________________________________________ 问题二：根据材料提出与新旧知识相关的问题 _______________________________________________ 学生复述新知识内容，老师补充，学生填写结果 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 注：可根据以下思路引导：1.相似与不同；2.易错点； （15分钟） 　　例1：(1)把67°30′化成弧度； (2)把－eq \f(7π,12)化成角度. （3）把下列各角化成2kπ＋α (0≤α2π，k∈Z)的形式，并指出是第几象限角： (1)－1 500°；　(2)eq \f(23π,6)；　(3)－4. 提示： ****** ****** 　　例2：已知一扇形的周长为40 cm，当它的半径和圆心角取什么值时，才能使扇形的面积最大？最大面积是多少？ 提示： ****** ****** 至少2个例题 （15分钟）练习题与例题知识点内容、难度、题型匹配 1. 将