高中历史课堂上探究问题能力培养初探.docVIP

PAGE PAGE 1 高中历史课堂上探究问题能力培养初探 　　【摘要】随着新课标的实施，探究问题能力备受关注，已经处于教育的重要位置。本文主要从机智创设问题情境，激发学生探究问题欲望；选择恰当的探究方式，调动学生探究问题的自主性；巧妙组织教学语言，引导学生探究问题能力；传授探究方法，提高学生自主探究能力等方面进行阐述。 　　【关键词】历史课堂探究问题能力培养 　　随着新课标的实施，探究问题能力备受关注，特别是全面推进素质教育的今天，探究问题创新能力也是我们每个教师关注的新课题。教师在历史课堂上要做到唤起学生的创新意识，使学生想创造，就要在创造过程中提倡科学探究。下面，本人就如何在历史课上培养学生探究问题能力作一些探讨。 　　1.机智创设问题情境，激发学生探究问题欲望 　　培养学生的探究问题能力，首先要提高学生学习历史的积极性。孔子说过“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”“历史是过去的事情”，这往往是导致学生厌恶学习历史的重要原因。历史虽然不能重演，但是，我们的历史教学却能够让历史重演，那就是创设有效的历史“情境”。“情境”作为历史课堂教学中富有情感色彩的场景和氛围，使学生有亲临其境之感，既调动学生学习历史积极性，又能激发学生探究问题的欲望。 　　创设教学情境的方法很多，如新版历史教材增加精美图片、形象地图、精当史料、精彩的故事或在教学中运用实物、投影片、录像等