高中历史探究活动课的教学策略.docVIP

PAGE PAGE 1 高中历史探究活动课的教学策略 　　摘要：人教版高中历史实验教材中的一大亮点就是新增了历史探究活动课。这种探究活动课具有自主性、探究性和开放性等特点，能培养学生自主学习能力、发展学生个性。教师该如何完成历史探究活动课的教学目标？本文主要分析了历史探究活动课引发的教学问题，并据此提出了如何优化探究活动课教学的策略，其目的是让教师在提高教学水平的同时更好地促进历史探究活动课的开展。 　　关键词：高中历史探究活动课教学策略 　　人教版高中历史教材新增了探究活动课，这种新的教学内容对教师的教学能力和课堂驾驭能力提出了新的挑战，如何活动课不同于传统的课堂教学模式，它是以学生为主体，体现的是学生的自主性、探究性学习的能力。教师该如何以积极的态度迎接这次挑战，如何顺应新课改的要求？ 　　我们先来简单看一下历史探究活动课的具体内容和活动方式，以必修二《中国民生百年变迁（20世纪初——21世纪初）》为例。这节活动课的活动任务是让学生选择生活的一个侧面，比如说“城市人民生活的近代化”，搜集相关资料或进行访谈调查；活动目的是引发学生对百年变迁原因的思考和探究，理解历史发展对人们思想观念和社会生活的影响，体验自主学习自主研究的过程；活动成果要求举办一个“中国民生百年变迁”的历史展览会，可以以电子演示稿、图片、实物展览的形式出现；活动过程以学生为主体，教师发挥史学指导、协助的作