教育学原理作业七.docVIP

习题七 一、名词解释 1、课程：广义：指学生在学校获得的全部学习和生活经验，如有目的有计划的学科设置，教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响等，这是一种“大课程观”。狭义：指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。 2、课程设计：指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它决定于两种不同层次的课程编制的决策，即广义和狭义两个层面：广义的“课程设计”包括：基本的价值选择；狭义的“课程设计”主要指对课程技术上的安排和课程要素的实施。 3、课程实施：广义：课程实施是把一项课程改革付诸实践的过程，如我国的新基础教育课程改革。狭义：课程实施过程不只是完成课程方案的落实问题，还要研究学校和教师在执行一个具体课程的过程中，是否按照实际的情况对课程进行了调适以及影响课程改革程度的因素。 二、简答题 1、如何理解课程和教学之间的关系。 答：（1）课程和教学间的形式关系。①“大教学观”——教学课程 基本观点：课程是教学的文本、内容，甚至是教材、教学参考，教学包括比内容更为庞杂的过程。 ②“大课程观”——课程教学 基本观点：课程包括教学，教学是课程实施的一个环节，课程包括开发、实施、评价等组成的一条龙过程。 ③“平行观”——课程=教学 基本概念：课程和教学并行不悖，是两条腿走路，二者之间都有对方不可包容的部分呈