数学教学中的做法.docVIP

数学教学中的做法 在本次县抽测中，我们初一的数学成绩仅有优秀率一项位居县直第一，在此介绍经验，我感到很惭愧。经验谈不上，就说一说我平时的某些做法。 1、采用多种方法，增强学习兴趣 　　“感人心者莫先乎于情”，初一一开始就加强和学生感情的交流，增进和学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。 　 充分利用教材的趣味性和实用性来激发学生的兴趣。例如：讲两点确定一条直线时，我就问学生如何才能使所植的树成为整齐的一行。短短的几句话，就激发了学生的学习兴趣，诱发了求知创新欲望。 采用多种教学方法激发学生的兴趣。例如：教学中我针对学生都有争强好胜不甘落后的心理，常采用分组讨论法，小组竞赛法，让学生比一比谁先做出来，谁的方法多等来培养学生的兴趣，激发学生对知识的渴望和学习的积极性。 2、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力 学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。目前初中新生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学书，他们往往是死记硬背。比如在学习平行线性质时，学生对“过直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行”以及“如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行”背的呱呱烂熟，等使用时却屡屡出错，就因为没好好读懂，这使初一新生自学能力和实际使用能力得不到很好的训练。因此，在初一新生一入学就重视对他们的读法指导。重视读法指导对提高初中新生的学习能力是至关重要的。 在教学过程中，指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容的重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细的读，即根据每章节后的学习要求进行细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的内容作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的读书方法和预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。 3、加强互助学习，共同提高 北师大版的知识安排是淡化体系，三块内容螺旋上升，注重体系，忽略学生的认知规律，比如在学生根本还没有了解无理数的几何模型的基础上就引入了实数，这对和七年级的学生来说真的是太难了，尤其对基础较差的同学更是雪上加霜，这部分的同学的自信会受到打击。在不能分快慢班教学的情况下，如何实现以“人的发展”为理念的新课标是一个严峻的课题。我在教学时除了注意培养差生的自信心外，更充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展。构建了团结、合作共同发展的良好的、和谐 的学习环境，同时这也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。通过实践发现这种做法，能够达到学生的共同提高。 4、要求学生课内重视听讲，培养他们的思维能力 初一新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视对他们听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。? 听教师讲课要重点突出，层次分明。教师要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。要求学生上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路和教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。 认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳 总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。这是比较关键的。这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。 5、适当多做题，养成良好的解题习惯。  要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。 在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一