锐角三角形钝角三角形直角三角形.doc

锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 教学内容：二年级数学新教材（试用本）第二学期P57-58 教学目标： 1、认识和辨别锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。 2、知道三角形可以按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。 3、培养学生观察能力，动手操作能力和合作交流能力。 4、提高学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 通过动手操作，能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。 教学过程： 复习引入 1、出示：6个三角形贴在黑板上 师：你们看，老师今天带来了什么图形？谁来说说三角形有几条边和几个角？ 今天我们就从角的特征出发来进一步认识三角形。（板书课题：三角形） 老师还请来了一个小客人和我们一起学本领，你们欢迎吗？（出示：海宝） 海宝请你们告诉它这些角的名称。 （出示PPT：直角、钝角、锐角） 师：这是我们以前学过的角，谁来说说看这些是什么角？ 师：要判断一个角是不是直角，可以用什么工具来帮忙？（三角尺来验证结果） 师：海宝说你们真棒，现在能不能根据直角、钝角、锐角这些角的特征来把黑板上的6个三角形分分类？把你认为是一类的三角形编号写在一起，并想一想为什么这么分？ （练习纸两人合作） 探究新知 （一）尝试 1、练习纸同桌两人合作 2、指名交流汇报并板演 师：为什么把2和3放在一起？（因为只有这两个三角形里有一个直角） 为什么把1和6放在一起？（因为只有这两个三角形里有钝角） 师：为什么把4和5放在一起？ （板书：有一个直角 有一个钝角 锐角） （二）实践 师：我们都知道三角形有三个角，你们看有一个直角的三角形里，另外两个角是什么角？如果还是直角可能吗？带着这些问题我们进一步研究下去。 出示表格，练习纸上同桌两人合作。可以通过观察，不确定的情况下可以用三角尺来帮忙测量，最后将结果记录在表格里。 交流汇报： 图号 锐角个数 直角个数 钝角个数 1 2 0 1 6 2 0 1 2 2 1 0 3 2 1 0 4 3 0 0 5 3 0 0 师：观察数据，你们发现1号和6号三角形都有什么共同特征？ 师：1号和6号三角形都有一个钝角，其余两个是锐角，那有没有可能在一个三角形里有两个钝角呢？（同学们尝试在练习纸上画画看） PPT演示： 师：在一个三角形里有两个钝角那三条线段就围不起来了。说明在一个三角形里只可能有一个钝角，像这样有一个钝角的三角形，你们可以给它起个名字吗？（板书：钝角三角形） 师：观察数据，你们发现2号和3号三角形都有什么共同特征？ 师：像这样有一个直角的三角形也可以给它起个名字。（板书：直角三角形） 师：在一个三角形里会不会出现两个直角呢？（同学们尝试在练习纸上画画看） PPT演示： 师：在一个三角形里有两个直角那三条线段也围不起来。说明在一个三角形里只可能有一个直角。 师：4号和5号三角形中，有钝角或直角吗？它们都是什么角？（锐角） 师：像这样三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。（板书：锐角三角形） 师：海宝有一个问题想问问大家，有没有这样的三角形：它既不是直角三角也不是锐角三角形，也不是钝角三角形？ 师：因此三角形按角的特征分类可以分成几类？（课件出示） 锐角 钝角 三角形 三角形 直角三角形 三、巩固练习 1、学习了今天的知识，海宝要和我们一起做一个“猜猜我是谁”的游戏。（课件出示） （1）猜一猜：只露出一个角，猜猜它是什么角？（直角） 师：为什么你看到了一个直角就能马上判断它是直角三角形呢？ 师：你真聪明，因为有一个直角的三角形叫直角三角形。 （2）钝角 师：为什么你看到了一个钝角就能马上判断它是钝角三角形呢？ 师：你真聪明，因为有一个钝角的三角形叫钝角三角形。 （3）锐角（三种可能） 师：刚才看到一个钝角就能猜出它是钝角三角形，看到一个直角就能猜出它是直角三角形，那么现在看到一个锐角，能不能猜出它是什么三角形？ （猜测、讨论、交流、验证） 师：为什么看到一个锐角，我们就不能一下子猜准了呢？ 因此只看到一个锐角，能否判断它是锐角三角形吗？ 如果看到2个锐角你们能判断了吗？为什么？ 必须看到几个角是锐角才能判断它是锐角三角形呢？ 小结：做了这个游戏你有什么体会吗？ 2、生活中的三角形（媒体出示）：有自行车等照片 师：你能找到三角形吗？（媒体出示：在每张图片上标出三角形） 师：现在你能说出它们的名称吗？ 3、判断题：（说说理由） 1）有1个锐角的三角形一定是锐角三角形。 2）一个三角形中至少有两个锐角。 3）有2个锐角的三角形不一定是锐角三角形。 4、动手画一个自己喜欢的三角形，并介绍三角形的名称。 四、课堂小结 师：海宝说你们学得真棒，今天有什么收获啊？ 板书