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第四章 第 3节 群落的结构 导学案 王红艳 课前预习——细读教材·用心思考 一、群落的概念及群落水平上研究的问题 1.群落的概念:同一时间内聚集在 ___________中 ___________的集合。 2. 种 群 水 平 上 研 究 与 群 落 水 平 上 研 究 的 问 题 是 不 同 的 , 种 群 水 平 的 研 究 集 中 于 种 群 的 __________________, 包括 ____________________________________________________等; 群落水 平的研究是另外一些问题:如 _____________等,但二者之间有密切的联系,研究种群是研究群落 的 _____________,群落是更高层次的 _________。 【特别提醒】 :判断种群、群落,要看是同种生物,还是所有生物,是否包括其中的无机环境。 二、群落的结构特征 1.群落的物种组成:区别不同群落的重要特征是群落的 ___________。不同群落的 ____________有差别。 2.丰富度:群落中 ______________的多少。 3.种间关系:它包括 _____________________ _______等。 4、群落的空间结构:包括 ______________和 ______________等。 (1垂直结构上:具有明显的 ____________现象。动物的分层现象依赖于 ______________。 (2水平结构:由于 ______________以及 ______________等因素,不同地段往往分布着不同的 ______________,同一地段上 ______________也有差别,它们常呈 ______________分布。 【自主练习 1】生物群落是指:( ①在一定区域内的全部生物及生存环境的总称 ②在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和 ③生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体 ④在一定区域内不同种群的集合体 A 、①② B 、③④ C 、①③ D 、②④ 【自主练习 2】 :下列实例中,属于生物群落的是 A .一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫 B.一块朽木上的全部真菌 C .一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等 D .一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 课堂探究——突破考点·提炼方法 探究一、群落水平上研究的问题 1.个体、种群、群落的相互联系?(简图表示 2、群落水平上研究的问题有哪些? (1群落的 组成、优势种群。 (2 关系 。 (3群落的演替。 (4群落的 结构。 【跟踪训练 1】 :森林生物群落不包括 ... 森林中的( A.细菌和真菌 B .所有植物 C .所有动物 D .落叶和土壤 探究二、在群落水平上研究的问题 1. 群落的物种组成 2、由左图可看出: 物种丰富度与 有关,越靠近热带地区,单位面积内的物种越 ; 探究三、种间关系(重点、难点 【特别提醒】 : ① 判断生物之间的关系时,要先判断是种内关系还是种间关系 【跟踪训练 2】谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是( A. 竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食 【跟踪训练 3】唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾,以丝兰的花蜜为食,雌蛾只有把卵产在丝兰子房内, 幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系( A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食 【跟踪训练 4】 .以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙 三图表示的关系依次是( A.竞争、捕食、互利共生 B .捕食、竞争、互利共生 C .竞争、互利共生、捕食 D .互利共生、捕食、竞争 探究四、群落的空间结构 1. 形成原因:在群落中,各种 分别占据了不同的 。 3、意义:生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充 分利用。 【思考题】 :玉米田中,玉米植株有高有矮,是否说明玉米具有垂直结构?为什么? 探究五、土壤中小动物类群丰富度的研究(重点 1:实验原理 (1调查方法: (2丰富度的统计方法: 、 2、探究步骤:准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和分析 采集体形较大的动物:① 用诱虫器;②简易法:放在瓷盆内,挑选动 物。 采集体形较小的动物:可以用 采集。 课后巩固——检测落实·体验成功 1、下列属于种间竞争实例的是 A .蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B .细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 C . . 以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 D .某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少 2、冬虫夏草是一种名贵的中药。当蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时,被虫草属真菌侵入体内,菌丝 逐渐充满虫体内部而变为菌核,虫体内