青岛版（六三制）六年级数学下册第一单元《折扣》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES2 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《折扣》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第11-13页《折扣》。 学习目标： 1．结合具体情境理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。 2．会解答有关折扣的实际问题。 3．在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 学习重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。 学习难点：理解折扣与百分数的关系。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？ 生1：打折。 生2：送购物券，送小礼物。 …… 发散思维，回答老师的问题。 谈论商场开业的优惠方式，调动学生的经验，激发学生的兴趣，又自然引出学习内容。 二、合作探索 1.提出问题 师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看大屏幕，旅游区团体票采取了什么方式？ 生1：打折。10人以上，八五折优惠。 师：如果是八折是什么意思？？ 生：“八折”就是按原价的80％ 出售。 师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。 师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？ 生：八折就是按原价的80％出售。 师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之几出售呢？ 生：