译林牛津版英语八年级上册Unit+2+Grammar+A＆B教学设计.pdfVIP

2016年 第6期 英语教师 译林牛津版英语八年级上册 Unit2GrammarAB教学设计 胡中俊 教 材：译林牛津版英语八年级上册 单 元：Unit2GrammarAB 一 、 教学分析 的用法区别。 (一)教学内容 译林牛津版英语八年级上册 8AUnit2Gram— 二、教学理念 marAB (一)面向全体学生，注重素质教育 (二)教学 目标 英《语课程标准》明确提出了“以学生发展为基 1．知识 目标 本出发点，力求体现素质教育”的思想。教学中，教 学会使用more…than，fewer…than和 less…than 师要关注学生的情感 ，激发他们的学习兴趣，帮助 进行两者之间的比较。 他们建立 自信并发展有效的学习策略，形成一定的 学会使用 themost，thefewest／hteleast进行三 语言综合运用能力。 者或三者以上的比较。 (二)强调语言运用的交际教学理念和实践 2．能力 目标 教学改革的趋势表明：英语教学的课程设计以 以培养学生听 、说能力为主，通过本课教学 满足学生的发展需求为 目标，强调语用的交际教学 加强学生的语言输出训练 ，鼓励学生大胆开 口说 理念和实践，注重英语教学的交际功能。因此，让学 英语。 生在课堂中围绕熟悉而又感兴趣的问题进行交流， 3．情感 目标 在交流的过程中发展语言能力、思维能力以及交流 (1)让学生认识到学习英语的 目的在于交流、 合作的能力，也是教学改革的一种趋势。 乐于参与英语实践活动。 (三)倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习 (2)在学习活动中积极与他人合作，相互帮助， 方式 共同完成学习任务。 传统的语法教学模式往往从教师的经验出发， (三)教学重点 单调乏味。教师应创设 良好的语言情境，提供大量 运用 more…thna，fewer…than，less…than，htemost， 的语言实践机会，使学生通过 自己的体验、感知、实 thefewest／theleast句型进行比较。 践、参与和交流，形成语感，并在教师的引导下 ，通 (四)教学难点 过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，从枯 fewer…than与 less…thna，htefewest与hteleast 燥的语法讲解中解脱出来。 98 ENGLISHTEACHERS EnglishTeachers VO1．16 No．6 (四)提倡 “任务型”教学，把语言综合运用能力 S1：… 的培养落实在教学过程中 S2：… 让学生带着明确的任务 目标，积极主动地学 II．Showthelearningaims 习。在执行任务的过程中，学生通过独立或合作、实 T：Thisclasswe’11le