秋色宜人知百色：UbD模式在信息技术教学中的应用研究--以《神奇的人体红外传感器》一课为例.pdfVIP

信息技术课 tougao4@chinaitedu.cn 名师课堂 秋色宜人知百色：UbD模式 在信息技术教学中的应用研究 ——以《神奇的人体红外传感器》一课为例 王蕾 江苏省南京市琅琊路小学 教学现场 随着普通高中信息技术课程标准中有关物联网技术的明确标识，多地中小学信息技术教材中相继引入了物联网技术 的单元模块，人体红外传感器是其中的经典内容之一。笔者日前进行了《神奇的人体红外传感器》一课的教学设计实验， 初期采用了常规的信息技术教学模式进行设计，教学实践中出现了课时紧、关键性知识点表述不清楚的情况，引发了笔者 的思考。那么，面对新技术，该如何调整已有的教学设计模式？ 问题分析 常规的信息技术教学设计一般包括导入、新授、巩固、小结四个环节，通过三至四个任务来推进整体的教学进程。 对于信息技术基础内容模块，该设计思路可以解决教学问题，但对于信息量较大、专业性较强的教学内容而言，教学效 能则难以维系，如“人体红外传感器”“物联网创新设计”等内容，这些就需要相对专业的知识背景，而学生的认知基础 有限，课时不足，导致教学效果不理想。 ● UbD理解模式的理论界定 用的教学过程包括明晰学习目标、激发 学生需要结合理论知识，通过大量 及主要内容