立足“童心”,从孩子的视角出发——苏教版四下《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学设计.pdfVIP

【同构】 立足 “童心”，从孩子的视角出发 — — 苏教 版 四下 《爱 因斯坦和小女孩》第二课 时教学设计 曹智勇 教学 中我引导学生对课文中直接描写爱因斯坦语 设【计理念】 言、神态和动作的语句进行 自读体会、交流感悟．并 《爱因斯坦和小女孩》是苏教版 《语文》四下的 适 当地补充 阅读 ，着力让学生理解人物的内心世界 一 篇记叙文，按照时间顺序记叙了爱因斯坦与一个 和精神风貌 ．进而感悟人物伟大而平凡的品质 ．学生 小女孩偶然相撞、相遇 ，到成为好朋友的事。本课教 会 明白，爱因斯坦的伟大不仅仅是因为他取得的成 学中，教师应着重引导学生理解人物 的语言、动作 、 就 ，更是因为他的人格。 神态和外貌描写的作用，以读促讲，以读促悟。交流 教【学目标】 时 “悟”．悉心思考时 “悟”．既