彰化县 九十四 学年度 第一学期 福兴乡 福兴国民小学 六年级 .docVIP

第一大單元活力無限 溝通無界第1小單元 「高手」接招第2小單元 發球看我第3小單元 人際交流站第4小單元 拒絕的藝術第5小單元 化解衝突彰化縣 九十四 學年度 第一學期 第一大單元 活力無限 溝通無界 第1小單元 「高手」接招 第2小單元 發球看我 第3小單元 人際交流站 第4小單元 拒絕的藝術 第5小單元 化解衝突 課程架構圖： 第二大單元同心協力第1小單元 第二大單元 同心協力 第1小單元 分腿直膝前滾翻 第2小單元 頭手倒立 第3小單元 側翻好身手 第4小單元 平衡木 健體6上 第三大單元 第三大單元 聰明消費學問多 第1小單元 標示停看聽 第2小單元 消費高手 第 第四大單元 非常男女一繩牽 第1小單元 跳繩變化多 第2小單元 跳繩好拍檔 第3小單元 想和你做朋友 第4小單元 男女大不同 第5小單元 性侵害不要來 第6小單元 兩性平等與尊重 第7小單元 我的未來不是夢 第五大單元 第五大單元 舞躍大地 特色飲食 第1小單元 原住民舞蹈之美 第2小單元 農耕樂 第3小單元 狩獵行 第4小單元 慶豐收 第5小單元 飲食觀測站 第六大單元 第六大單元 妙鈴旋轉樂 第1小單元 旋轉之美 第1小單元 旋轉之美 第2小單元 花式旋轉鈴 課程理念： 1.以相融相合與相呼相應的模式，將健康與體育做統整教學。 2.摒棄傳統健康與體育單一科目的學習，研發更多以「學習者為中心」的教學素材。 3.依生長發展、人與食物、運動技能、運動參與、安全生活、健康心理、群體健康等七大主題軸之內涵，加以規畫安排，執行各階段須完成之目標。 4.「健康」教材依照學生在不同生長發育階段健康需求的不同，提供充足的健康資訊，做為學生面對健康問題的選擇、判斷及做決定的基礎。 5.「體育」教材注重循序漸進發展，在第一階段強調身體基本能力的操作與遊戲活動；第二階段強調運動基本技能的學習與遊戲比賽；第三階段強調應用運動技能與比賽活動的發展。 先備經驗或知識簡述： 1.具備操作身體和器具的基本能力，例如：排球、墊上運動、平衡木、跳繩、舞蹈、民俗運動。 2.能了解及運用良好的溝通技巧與人溝通。 3.能了解食物、藥品的選購與保存方式。 4.了解青春期中兩性生、心理發展的特徵、保健方法與相處之道。 5.具備預防運動傷害的基本概念。 課程目標： 1.養成尊重生命的觀念，豐富健康與體育生活。 2.充實促進健康的知識、態度與技能。 3.發展運動概念與運動技能，提升體適能。 4.培養增進人際關係與互動的能力。 5.培養營造健康社區與環境的責任感和能力。 6.培養擬定健康與體育策略與實踐的能力。 7.培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。 五、 教學策略建議： 健康教學以培養兒童具備良好的健康行為為首要目標，本教材運用各種價值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、布或紙偶戲、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等多元方式，達成各單元的學習目標；體育教學以培養兒童具備良好的身體適應力為首要目標，本教材以啟發、創造、樂趣化之教學，讓兒童在活動中獲得成就感，並享受運動的樂趣。 六、參考資料： 張啟隆（主編）（民90）。國小體育教學指引第九、十冊。臺北縣：康軒文教事業股份有限公司。 蔡培村（主編）（民89）。人際關係。高雄市：復文圖書出版社。 行政院消費者保護委員會編印（民90）。消費者手冊。臺北市：行政院消費者保護委員會。 國立編譯館（主編）（民85）。消費者保護補充教材。臺北市：國立編譯館。 阮志聰（主編）（民88）。運動教育教學手冊。臺北市：臺灣省教師研習會編製。 林美合（民86）。兩性教育問題及其改革策略。臺北市：國立臺灣師範大學社會教育學系社會教育學刊第26期。 教育部（89）。學校民俗體育暨種子教師研習手冊。 七、課程計畫： 學習總目標： 1.認識排球運動，並在活動過程中培養合群的態度，學會維持良好人際關係的方法。 2.了解墊上運動、平衡木的動作要領及運動概念，並從活動中享受學習的樂趣。 3.選購標示完整的食品、藥品與運動產品，並表現理性、負責任的消費行為。 4.了解跳繩運動的動作要領，並在活動中體驗兩性互動及相處模式。 5.認識原住民舞蹈特色，並學習接納與尊重不同飲食文化。 6.學習扯鈴的基本動作技巧，並了解扯鈴應注意的安全事項。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/29 │ 9/02 一、活力無限 溝通無界 「高手」接招 3-2-3 表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。 3-2-4 在活動中表現身體的協調性。 4-2-5 透過各種運動了解本土與世界文化。 5-2-5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理。 6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及