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有趣的探究教案 教材分析 排队是生活中常见的现象，其中有不少学问，这一课共设计了三个活动主题：“说一说”、“演一演”、“评一评”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 教学目标 1、知识与能力 （1）知道生活中许多地方需要排队。 （2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2、情感与态度 （1）懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。 （2）体验遵守排队规则的快乐。 3、行为与习惯 （1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 （2）初步养成排队等候的好习惯。 4、过程与方法 通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。 教学重难点 1、重点:（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 （2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2、难点:体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 教学准备 教师准备：课件。 学生准备:《排队歌》歌词。 教学过程 —、导入新课 1、听一听《排队歌》。刚才听的是什么歌？生答：排队歌 这就是我们今天要学习的内容：有趣的探究——排队。 二、活动探究 活动一; 1、出示公交车不排队的图片与排队上车图片，提出问题。 （1）这些人们在干什么？他们是怎么做的？ （2）你喜欢哪一种上车方式?为什么？ 学生讨论交流，得出排队上车的结论。 小结：上车要排队，讲秩序，不拥挤，不抢 活动二：演一演 请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。 （1）提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉？（教师有意提问被挤的学生） （2）讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤？学生讨论交流。 3、老师让学生排好队，重新发一次作业本。 提问：你喜欢哪一种发本子的方式？ 学生回答：排队发作业本的方式。 4、课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。讨论：看了这些,你有什么想说的吗？ 学生回答：不排队，不文明，争抢有危险…… 小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序,做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。 【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。】 三、哪些地方要排队 1、课件出示各种场合排队的图片。 讨论：他们为什么排队呢？学校里什么地方需要排队？ 学生讨论交流。 教师归纳：超市结账（超市结账要排队，先来后到莫着急）；上下楼梯（上下楼梯要排队，靠右行走最安全）；乘坐公共汽车（乘坐公交要排队，不推不挤文明行）；银行取钱：（银行取钱要排队，一米线外安静等）；乘坐电梯（乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤）等等。 2、课件出示上车、打水等文明礼让的图片。 讨论：图上的人们正在干什么？他们做得好不好，为什么？ 学生讨论交流。 教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。 【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】 四、怎样排队好 课件出示课本第45页图片。 讨论：（1)图中画的是什么地方？人们正在做什么？ (2)他们做得好不好？谁做得好，谁做得不好？为什么? (3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做？ 要求：（1）学生在小组内讨论，组长负责记录。 （2）每个学生必须发言。 （3）最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。 学生讨论，教师巡视指导，全班交流。 教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离,能主动批评、制止不守秩序的人，以维护公共秩序。具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方,让他们排到自己的前边。 【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。】 五、结束全课：探究活动中，你有什么收获？ 播放《排队歌》。 请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好！ 板书设计 大家排好队 还是排队好 哪些地方要排队 怎样排队好