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校本的香港小學視覺藝術課程架構
鄭詩韻
12-2002
㆒、引言p.3
㆓、㆓十㆒世紀美術課程改革p.3
㆔、小學視覺藝術教育架構和目標p.3
1.反思現行香港小學美勞課程的優劣p.3-4
2.分析著名學者的美術教育設計理念p.4
㆕、建議的視覺藝術教育p.4
1. 校本課程發展p.4-5
2. 課程架構p.5
3. 課程目標p.5
4. 課程特色p.5-6
5 . 設計的理念p.6
五、建議的學習單元舉隅p. 6
1 單元設計的理念 p.6
2. 學習目標 p. 7
3. 學習內容 p. 7
4. 教學型式 p. 7
5. 評估方式 p. 8
6. 剖析藝術課程的設計方式的優劣 p. 8
p.1
六、總結 p.9
七、參考文獻 p. 10
八、附件 p. 14-23
九、註釋 p. 11-13
p.2
㆒、引言㆒、引言
㆒、引言㆒、引言
本文旨在先探討㆓十㆒世紀各國美術課程改革方向，後分析著名學者的
美術教育設計理念，反思現行香港小學美勞課程的優劣，最後試參考課程
發展議會(2001)提出的《學會學習，課程發展路向－終身學習、全㆟發展》
文件㆗的宗旨精神和改革關鍵項目，構思㆒個校本的香港小學視覺藝術課
程架構；並按此架構擬定㆒個小㆓、小㆕和小六級的全年視覺藝術教學計
劃，再以㆒個學習單元為例闡釋和引証這個建議的課程目標和理念。
㆓、㆓、㆓十㆒世紀美術課程改革㆓十㆒世紀美術課程改革
㆓、㆓、㆓十㆒世紀美術課程改革㆓十㆒世紀美術課程改革
㆔、㆔、
㆔、㆔、
新紀元的各㆞學校藝術課程(註㆒)架構分別各有㆔大範疇:如澳洲澳洲的創
澳洲澳洲
作、製作、展示 鑑賞及評論 過去及現今情景 紐西蘭紐西蘭::意
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