一年级上第三单元回顾整理.doc

回顾与整理 教案 西湖小学 ：周淑红 李瑞霞 教学目标： １、进一步理解加减法的意义，巩固计算方法，提高学生１０以内加法、减法混合口算的能力。 ２、引导学生主动参于数学知识的整理过程，让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系，感受加减法排列的有序性。 教学重难点：提高学生10以内加法、减法混合口算的能力。 教具准备：课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入 　　同学们，还记得孙悟空的老家吗？对，花果山。今天花果山非常的热闹，有什么有趣的事发生呢?我们一起去看一看。看，他们正在进行口算大赛呢！ 二、自主尝试，快乐探究 １、算一算：看，这几只小猴，每人手中都有几道算式，你们自已会不会算？看谁算得又对又快！　　 ２、说一说：在计算的时候，你都发现了什么? 3、排一排：你再仔细看一看，这些算式排的是乱七八糟的，你能按照一定的规律给它们排排队吗？ ４、全班交流。 谁愿意说一说，你是怎么排的？谁还有不同的排法？（生说，师边将算式卡片贴在黑板上） ５、读一读：那么我们把这些算式读一下好吗？咱们左右两组同学比比赛，听谁的声音既洪亮又干脆。 过渡语：同学们，刚才我们整理了得数是6的加法算式，我们还学过哪些得数的加法算式呢？你能按照刚才的样子给他们排排队吗？ 三、分组合作，讨论释疑 （1）加法表 1、4人一组，将准备好的算式卡片先分一分组，再按照上面的方法给他们排排队。（注意小组间相互交流你是怎么分组的） 2、小组展示，并将卡片贴在黑板相应的位置，说一说怎样排的？ 3、观察讨论、发现规律 师：你看，咱们各个小组整理的算式，汇总成了这样的一个表，请你仔细观察，你会发现什么样的规律？ 4、先独立思考，再小组间相互交流。 5、小组代表展示 （2）减法表 方法同加法表 汇报交流 轻轻地跟你同位说一说。 谁愿意把你的发现说给全班同学听一听？ 让学生畅所欲言。 四、展示点评，总结升华 1、通过算一算，进一步理解加减法的意义，巩固计算方法，提高学生１０以内加法、减法口算的能力。 2、通过回顾整理，使学生感受到加减法排列的有序性。 五、清理过关，趣味拓展 1.连线题：蚕宝宝回家，学生计算完后，连线。 3.比一比看谁算得快 课堂小结 今天你的收获是什么？ 板书设计： 加法表 减法表 五、课后反思： 通过整理和回顾，学生对加法表和减法表进行了梳理，渗透了数学的内在联系。 3 回顾与整理 学案 学习目标： １、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高１０以内加法、减法混合口算的能力。 ２、主动参于数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。 学习过程： 一、自主学习 （一）自学指导 自主学习课本62-63页上面的内容，思考以下问题： 加法、减法的意义是什么 10以内加减法算式 一图四式 （二）自学检测 1. 2.每朵花应插在哪个花瓶里？把它连一连。 （三）我的疑惑 小组内先纠正在自学检测中出现的问题，组内解决不了问题可举手提问。 合作探究 1.用加法解决实际问题 小华摘了3个苹果，小明摘了5个苹果，两人一共摘了多少个苹果？ 2.用减法解决实际问题 美术小组有10名同学，女生有6名，男生有多少名？ 当堂训练 ？袋 ＋ ＋ ＝ 找规律，填一填。 四、自我反思 说一说学习收获或不足以及不明白的地方。 3 回顾与整理 随堂练习 1.我会算 2 + 3= 2—2= 4—2= 2 + 0= 4—3= 3 + 6= 2 +2= 5—2= 0 + 3= 5—3= 2—0= 3—2= 5—1= 3 + 1= 2—1= 5 + 1= 6+ 1= 6 + 3= 3 + 4= 1—0= 我会看图写算式 = = 3.填一填 10 4 6 ∧ ∧ ∧ 2（ ） 1（ ） 3（ ） 3 回顾与整理 作业设计 1.算一算。 2+7= 4-2=