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高中历史人教课标版必修2教学设计 《古代商业的发展》最新教案教学设计 一、教材分析 教材首先讲述了中国古代商业发展的几个阶段；进而讲述了中国古代“市”的变迁以及古代大城市的发展；最后讲述了在官府控制下的中国古代对外贸易的发展概况以及特点。在本课中重点掌握的应该是宋元及明清时期商业发展的概况及特点，以及宋朝前后坊市变化的特点；还有古代官控贸易的特点。 二、教学目标 1．知识与能力目标 概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。 2．过程与方法目标 结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。 3．情感、态度与价值观目标 商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。 三、教学重点难点 重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因 难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展[来源:学|科|网Z|X|X|K] 四、学情分析[来源:学科网] 学生对于古代商业的发展理解比较难一点，特别是对于唐宋时期商业发展的概况及特点理解不太容易；对于古代对外贸易“朝贡贸易”特点理解偏难。是我们在本科讲述的着重点。 五、教学方法 结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后练习与检测。 3．教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。 七、课时安排：1--?2课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 同学们，对于中国古代的富商大户你们熟悉吗？你们知道中国古代的商业祖师是哪一个，他是什么地方的人吗？我提几个人看看你们知道吗？知道陶朱、猗顿吗？知道子贡吗？知道古代美女西施的丈夫是谁吗？他就是范蠡，也就是后来的陶朱公，同时也是中国古代商业的祖师爷。中国古代的商业是否很迷人呢？那么今天就让我们来了解一下中国古代的商业活动吧！ （三）合作探究、精讲点拨 探究一：结合课文古代商业发展的线索概括分析促进我国古代商业发展的因素有哪些？ 教师讲解： 政治：结束分裂走向统一，为经济发展奠定基础。 经济：农业、手工业的高度发展，为商业的兴盛提供了坚实的物质基础。 政策：政府政府开明开放的政策。 交通：水陆交通的便利有利于对外贸易的发展。 金融：纸币的出现和应用促进了商业的繁荣。 探究二：材料一 于长安及五都(即下面所说的五个重要的城市)立五均官，更名长安东、西市令，洛阳、邯郸、临淄、宛、成都市长皆为五均司，司市称师。市之地五都异之。置交承五人，钱府丞一人。 ——《汉书?食货志》 材料二 以令狐熙为汴州刺史。下车(到任)禁游食，抑工商。民有向街开门者，杜(杜绝)之。 ——《隋书?令狐熙传》 材料三 两京诸市：令一人，从六品上，丞两人，正八品上，掌财货交易，度量器物，辩其真伪轻重……凡市，日中击鼓三百以会众，日入击钲三百而散。——《新唐书?百官志》 材料四 太祖乾德三年(965年)四月十三日，诏开封府，令京城夜市自三鼓以来，不得禁止。 ——《宋令要辑加稿》 材料五 (宋代的记录)自大街及诸坊巷，大小铺席，连门具是，即无容虚之屋……客贩往来……曾无虚日。 ——《梦梁录》 根据以上材料回答以下问题： (1)材料二和材料三中隋唐时期是如何进行商业管理的？ 讲解： 禁止沿街开设店铺，有专门的交易场所市； 有专门的政府官员进行管理； 市的交易活动有时间限制(1分) (2)与材料一比较，隋唐时期的商业管理与汉朝有哪些相似的地方？(2分) 讲解： 城市中划有专门的市； 市中有官员进行管理 (3)材料四和材料五中反映两宋时期城市商业活动，与隋唐相比，有哪些重大变化？(4分) 讲解： 打破时间的限制出现夜市； 打破商业活动的地区限制可以沿街开设店铺。 探究三： 什么是朝贡贸易？其目的是什么？ 讲解： 定义：朝贡贸易指政府通过朝贡与赏赐完成交易。 目的：不在于获取最大的经济效益，而是要宣扬国威，加强与海外各国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。 探究四：古代中国商业发展的特点 讲解： ①商业起源很早，并促使古代都会的大量兴起； ②与农业和手工业发展相联系； ③受重农抑商政策影响，始终处于封建政府的抑制之下。 （四）反思总结 本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况：重农抑商下的古代商业，市的变迁和城市的发展，官府控制下的对外贸易。这些内容一方面介绍了我国古代商业在