儿童幼儿心理和和行为指导(第二版)课件.pptVIP

6. 社会适应能力 （1）主动适应 大部分幼儿自己能够主动去改变压力环境，在几天或几十天的时间去适应幼儿的生活。 （2）消极适应 有一部分幼儿表现出抗拒、逃避、寻求他人安慰等消极特点。 （3）假适应 有些表面看起来已经适应幼儿园生活的幼儿，还存在假适应的问题。 * 三、幼儿社会性发展的意义 1. 幼儿社会性的发展是时代与社会发展的需要 2. 幼儿社会性的发展是毕生发展的需要 * 第二节 幼儿人际关系的培养 一、幼儿亲子关系的发展 1. 民主型亲子关系 2. 专制型亲子关系 3. 放任型亲子关系 * 二、幼儿师童关系的培养 为了促使幼儿社会性的发展，教师应尽可能多地与每一个幼儿交往，了解他们的性格特征，行为特点和家庭状况，帮助他们克服交往上的障碍，培养他们对集体活动的兴趣和遵守规则的习惯。 * 三、幼儿同伴关系的培养 1. 要为幼儿创造良好的交往环境，创设与他人合作、分享的机会 （1）幼儿教师的心理健康水平必须提高，教师之间和谐、友好的人际关系对幼儿的同伴交往的发展会产生潜移默化的影响，会给幼儿以榜样的作用。 （2）教师要为幼儿营造一种关爱、尊重和信任的心理气氛和教育环境。 （3）要为幼儿创设与他人合作的机会。 2. 重视移情训练对幼儿同伴交往的促进作用 3. 开设课程和全面渗透相结合 * 第三节 幼儿性别行为的培养 一、幼儿心理发展的性别差异 二、幼儿性别行为的发展和培养 1. 幼儿性别概念的发展 2岁已能分辨出照片上人的性别，然而还不能确定自己的性别。 2.5岁~3岁能正确说出自己是男孩或是女孩。幼儿虽然知道自己是男孩还是女孩，但并不清楚自己的性别是不会随年龄的增长而变化的。 3～4岁认识到，一个人的性别在一生中是稳定不变的。 2. 幼儿的性别行为的发展男孩在肌肉动作技能和力量方面占优势 ，而女孩则在精细动作上占优势。 * 第四节 幼儿亲社会行为的发展 一、幼儿亲社会行为的概念 二、幼儿亲社会行为的发展和培养 1. 移情训练法 2. 游戏教育法 3. 日常生活教育法 4. 教学教育法 5. 榜样教育法 6. 家园一致教育法 * 三、幼儿的攻击性行为及其纠正 1. 为幼儿创设一个积极的环境 2．教幼儿渲泄情感 3．进行日常移情训练 4．对幼儿进行交往技能的训练 5．善于采用精神奖励法 6．不要放任幼儿的兴趣 * 第五节 独生子女和长子女社会性的培养 一、幼儿期独生子女的社会性发展特点及培养 1. 加强儿童间的友好往来 2. 改善亲子关系，提高家教水平 3. 锻炼坚强意志，培养健全人格 4. 培养学会分享合作 二、幼儿期长子女的社会性发展 * * * 第二节 幼儿自我意识的培养 一、自我意识的概念 自我意识就是人对自己和自己心理的认识。 对自己及其状态的认识 自我意识 对自己肢体活动状态的认识 对自己思维、情感、意志等心理 活动的认识 * 二、自我意识的组成部分 1. 自我评价 2. 自我体验 3. 自我监控 * 三、幼儿自我意识发展的特征 1. 自我意识的发展阶段 2. 幼儿期自我意识的发展特征 （1）幼儿自我评价的发展特征 （2）幼儿自我体验的发展特征 （3）幼儿自我控制的发展 * 四、幼儿自我意识的培养方法 1. 尊重幼儿的独立性，增强幼儿的自信心 2. 运用灵活的教育技巧解决幼儿提出的不同主张 3. 保护幼儿的自尊心 4. 家园配合，指导家长对幼儿实施正确的教育 * 第三节 幼儿气质的发展与培养 一、气质 1. 气质的概念 气质是与人的生物学素质有关的，不依活 动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的特征。 * 古希腊著名医学家希波克拉底---“四液”学说 黏液——生于脑，是水根，有冷的性质 黄胆汁——生于肝，是气根，有热的性质 黑胆汁——生于胃，是土根，有渐温的性质 血液——生于心脏，是火根，有干燥的性质 人的体质不同，是由于四种体液的不同比例所致。 * 2. 气质的类型 胆汁质——黄胆汁占优势，这种人直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈； 多血质——血液占优势，活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换。