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课文讲析《话故都》1 领受在心，持久不怠???????????? ——非常老师上海讲座听课感悟?? “非常老师要来上海啦”，听到这个消息，铭铭兴奋得手舞足蹈。蒙妈的报名公告一出来，我们马上抢拍。接下来就盼着3月26日快快到来了。 早上起床，拉开窗帘，外面阳光明媚，我们赶紧梳妆打扮，去赴美丽的“春天之约”。讲座九点半开始，我们九点十五到达，本以为可以抢占先机，没想到大多数妈妈和孩子都到了，更没想到的是，非常老师早已经到了，正“唰唰唰”地忙着给小朋友们签名呢。看到这一幕，我有种莫名的感动，老师辛苦啦！ 接下来，非常老师为我们倾情演绎如何朗读，如何获得语感。作为一个过来人，非常老师深知我们语文学习中存在的问题，即使我们把高中课文全部学完，依然满足不了高考的需求。他毫无保留地为我们出大招，给我们提供方便之门，用语感帮我们打通写作与阅读的任督二脉。一旦打通写作与阅读的任督二脉，所有的阅读都将成为有效的阅读，所有的阅读都将成为写作的素材。如果说非常老师之前讲作文是“治已病”，那么讲语感就是“冶未病”，老师真是用心良苦啊！ 我们读了大量的书，为什么还不能够写作，为什么还不能领会文章的意义？是因为只知其然，不知其所以然。非常老师告诉我们，阅读不只是阅，更是要读！要把自己融入到文字中，声情并茂、抑扬顿挫、有起有伏、有断有续地读，这样才会知其然且知其所以然。“上海，我来了！”可以平平淡淡地读，也可以情绪饱满地读。相同的文字，因为不同的朗读方式，而有不同的情感。 老师说：“语感有一种神秘的力量，只有实证，才能获得它。”我记得在上语感班时，铭铭学着非常老师的样子，打着深沉的官腔，朗读《面朝大海，春暖花开》。读着读着，忽然，铭铭眼里闪着兴奋的光，对我说：“妈妈，我觉着幸福很短暂。”我诧异地问他：“为什么这么说？”“因为诗里说‘幸福的闪电告诉我的’，意思是幸福像闪电一样快，稍纵即逝，说明幸福很短暂啊！” 还有一次，铭铭写作文《放风筝》，有一句话原本写的是：“抬头看那湛蓝湛蓝的天空里，可真热闹啊！不仅有陆地上的喜羊羊，还有海里游的章鱼呢，就连石洞里的蝙蝠侠也出来了。”他在誊写作文时把“呢”字改成“哥”字，我觉着这一字之改就把文章点亮了。这是不是就是传说中的神秘的语感呢？ 讲座结束了，匆匆两个小时，很短；领受在心，却又很长。回家的路上，铭铭兴奋地喊到：“妈妈，看，花开了。”我转头望向车外，紫色的玉兰花已悄然绽放。昨天我还觉着春寒料峭，今天却是春暖花开！正如“相同的文字，因为不同的演绎，而有不同的情感。” 不知不觉中，春已经来了，来到了我的身边，也来到了我的心田…… 好，接下来我们学习《话故都》，看原文 话故都? ??吴伯萧 一别两易寒暑，千般都似隔世，再来真是万幸了。际兹骊歌重赋，匆匆归来又匆匆归去的时候，生怕被万种缱绻，牵惹得茶苦饭淡。来！尔座苍然的老城，别嫌唠叨，且让我像自家人似的，说几句闲杂破碎的话吧。——重来只是小住，说走就走的，别不理我！连轻尘飞鸟都说着，啊，你老城的一切人，物。 生命短短的，才几多岁月？一来就五年六载地拖下去，好不容易！耳濡目染，指磨踵接，筋骨都怕涂上了你的颜色吧；不留恋还留恋些什么？不执著还执著些什么？在这里像远古的化石似的，永远烙印着我多少万亿数的踪迹；像早春的鸟声，炎夏的鸣蝉，深秋的虫吟似的，在天空里也永远浮荡着我一阵阵笑，一缕缕愁，及偶尔的半声长叹。在这里有我浓挚的友谊，有我谆谆然师长的训诲，有我青年的金色的梦境，旷世的雄心，及彻昼彻夜的挣扎与努力；也有我掷出去，还回来：往返投报的情热，及情热燃炙时的疯狂。还有，还有很多；我知道那些逝去了的整整无缺的日子，那些在一生中最可珍贵的朝朝暮暮，我是都给了你了，都在你和平而安适的怀抱里，消磨着，埋葬了。因此，我无论漂泊到天涯，或是流浪到地角，总于默默中仿佛觉得背后有千万条绳索在紧紧地系着，使我走了一段路程，便回转头来眺望你一番，俯下头去想念你一番，沉思地追忆关于你的一切：当我于风雨凄凉，日晚灯昏，感到苦寂的时候，我想到在你这里那五六个人围炉话尽的雪夜，和放山石，采野花的那些春秋佳日。当我进退维谷，左右皆非，感到空虚的时候，我想到在你这里过骆驼书屋，听主人那忘机的娓娓不倦的谈话，和那巍然宏富的图书馆里，引人入胜的各家典籍的涉猎。在异乡受了人家的欺骗，譬如那热血所换到的冷水的欺骗，我只要忆起你这儿的友人曾信托我，帮助我，在极危急的时候拯救我的各种情形，我便得到很多的安慰；即使抚今追昔，愈想愈委屈，而终于落泪吧，但内心是充满了喜悦的，说：“小气的人呀！我是有朋友的，你其奈我何！” 因此，我念着你西郊的山峦，那里我们若干无猜的男女，曾登临过，游览过，啸遨过：大家争着骑驴，挨了跌还是止不住笑。我念着你城正中昂然屹立的白塔，在那里我们曾俯瞰过你伟大的