幼儿园课程与民间教育 资源.pptVIP

一、什么是民间教育资源？ 资源是指物资、动力的天然资源。 教育资源是指促进幼儿成长与发展的活动所能开发可被利用的所有物资的、精神的材料与素材。 在民间教育资源中，凡是有助于让幼儿实际感受中国民间艺术的丰富和优美，能激发幼儿对中国民间艺术的认同和归属感、促进幼儿成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是幼儿民间艺术教育的资源。民间艺术教育资源因为划分标准的不同，可以有不同的分类。在幼儿民间艺术教育中，必须整合多方民间艺术教育资源，引导幼儿实际感受中国民间艺术的丰富与优秀。 二.民间教育资源的类型 民间游戏 民间童谣 民间故事 民间艺术 民间游戏：在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏 民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制。 游戏特点： ① 随意性 ② 趣味性 游戏列举： 赛技巧竞技 荡秋千 赛马 踢毽子 打贝阔 爬滑木 爬竿 跳板 打陀螺 儿童游戏 老鹰捉小鸡 摸瞎子 捉迷藏 跳年 拉大锯 打瓦 斗拐 扣沙布袋 弹槐豆 官打捉贼 过家家 斗赛游戏 斗牛 斗鸡 斗狗 斗蟋蟀 季节游戏 鞭春牛 放爆竹 元宵观灯 乞巧 重阳登高 歇舞观赏游戏 舞狮子 舞龙与耍龙灯 扭秧歌 踩高跷 跑竹马 跑旱船 皮影戏 木偶戏 湖北地区的采莲船、赛龙舟 杂艺游戏 跳百索 跳皮筋 抖空竹 跳竹竿 放风筝 智能游戏 猜谜语 绕口令 解九连环 驯化小动物游戏、助兴游戏 酒令与茶令 猜火柴 击鼓传花 犋艺俘戏： 下围棋 下象棋 赛力竞技 拔河 扳手腕 赛龙舟 举重 角抵 相扑 摔跤 民间游戏可划分五类： 室内生活游戏 庭院活动游戏 智能游戏 助兴游戏 种类博戏 室内生活游戏 室内生活游戏，是指儿童在室内模仿成人家庭社会生活过程的游戏。大多流行在四五岁儿童中间，有的地区称“过家家”，以女孩为主，常以扮演妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等角色，模仿居家过日子了、操持家务、社交往来等生活现象，即兴表演，相互编排，十分有趣。人数虽不限，大致二至四人。一个人的游戏规则往往要有相应的玩具，如自称妈妈，抱布娃娃或“枕头娃娃”做孩子，表演哄小孩睡觉；或表演做饭切菜之类的劳务。这类游戏以儿童自发进行的为多，表现了儿童积极向长辈学生活的游戏方式。 例如：幼儿园区域活动、娃娃家 庭院活动游戏 庭院活动游戏多指少年时期的户外活动而言。如捉迷藏、丢手帕、老鹰抓小鸡，大多是集体追逐性、竞赛性的嬉戏活动。像弹球、踢毽子、抽陀罗、抓石子都是游戏性质的竞技娱乐活动。随季节不同还有跑风车、堆雪人等游戏。 智能游戏 智能游戏的形式最多，它主要是以培育少年儿童智力为目的发展的游戏。一种是培养“智”的，另一种是培养“能”的。关于培养“智”的游戏，往往与猜谜语的口头文艺活动结合起来，通常还有猜手指、猜掌中物、藏物找物等游戏。在民间还有许多数学计算性的测验游戏，如葫芦罐分油、大小马驮百瓦等数学游戏都饶有兴趣。关于培育“智”的游戏，民间有许多创造性项目，中国民俗调查对此还未能给予足够的注意。关于培育“能”的游戏也很多，最常见的是口头语言表达能力的游戏，如说绕口令、诵识数歌谣等。学业性游戏是培育“能”的游戏的另一类重要形式，多见的有折纸、剪纸等民间美术工艺作业游戏，折纸鹤在古代已有流行。民间多有折衣裤，折车、船、桌、椅、衣、帽等为戏的。剪纸游戏有窗花等图案，培养工艺审美能力。在农村还有许多竹编、草编游戏，如用马莲叶编动物、用草编草帽等。 在游戏活动中不可缺少的便是各类玩具(包括赌具)的民间手工艺者。纸玩具的风车、折纸蛇等；皮玩具有小鼓及毛狗等；布玩具有布娃娃及布老虎等；木竹玩具有各种假后器和竹编物；塑玩具有“阿福”之类的泥娃娃、不倒翁，各种面具傀儡人物等；金属玩具有笛、哨、小擦、小锣；琉璃玩具有球丸之类。 在民俗调查中，民间儿童游戏自制玩具最具有民俗特色，像古代传下来“青梅竹马”所描绘的小儿女嬉戏情状，“竹马”即游戏中以竹竿代马的写照，至今还有典型性。另外，鞭炮、烟火属于节日助兴玩具。 推铁环 、跳格子 民间游戏对促进孩子身心发展的作用 在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏简单易学，趣味性强且种类繁多，对促进孩子身心发展有着不可低估的作用。 其一：促进孩子动作的发展。 其二：促进孩子社会性的发展。 其三：促进孩子良好意志品质的形成。 其四：民间游戏也有很明确的规则，这些游戏规 则是必须遵守的，而这就会使参与者因想 参与游戏而极尽力量去控制自己的行为， 去遵守规则。 其五：民间游戏还附儿歌唱和，孩子必得边唱边玩，