信息技术在作文教学中的运用.docVIP

——信息技术在作文教学中的运用—— 内容摘要：“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。用儿童的视角写出真实的、独特的感受，才是真正的作文，作文才有生命力。将信息技术与作文教学整合，利用多媒体计算机的多方位展示能力，提供丰富表象，构筑“真实”学习环境，可有效地培养学生的观察能力，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，情溢心间，善于倾诉，满怀信心地实现作文教学目标，解放了学生的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来，真正做到“我手写我心”。 “新大纲”指出：“教师要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。”生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活，更是异彩纷呈的。用儿童的视角写出真实的、独特的感受，才是真正的作文，作文才有生命力。但受应试教育的影响，有些教师的作文指导仍坚定不移地冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。为此，我们将信息技术与作文教学整合，利用多媒体计算机的多方位展示能力，提供丰富表象，构筑“真实”学习环境，让学生学会观察，学会倾诉，学会欣赏，真正做到“我手