信息工程学院电子信.PDF

信息工程学院 电子信息工程 前言 一、培养方案修订的指导思想 本次人才培养方案的修订贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革 的实施意见》 （国办发 〔2015〕36 号）文件精神，按照 《广东工业大学高水平大学建设 2015 2020 总体规划 （ ～ 年）》、 《广东工业大学 “十三五”发展规划》要求，将学校人 才培养总目标——培养具有高度社会责任感，善于合作、勇于创新、视野宽广，掌握从 事专业所需的基础知识和专业技能，具有综合运用所学科学理论方法和手段分析并解决 实际问题的能力，能有效解决现场实际问题的高素质创新型应用人才——充分体现和落 实在本次教学计划的修订工作中。培养方案修订的总体思路如下： 1、电子信息工程专业立足学校办学定位和服务方向，根据创新创业教育改革目标 要求，积极引进行业企业、科研院所等人才质量标准，科学设计专业人才培养目标、规 格，合理确定课程结构，增加实践课程学时学分比例，在人才培养方案中设置面向全体 学生的创新性思维与研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和 选修课，并纳入学分管理。 2、电子信息工程专业2018版培养方案严格按照工程认证的要求进行，强调综合与 实践，致力于培养新工科的电子信息工程专业人才。培养方案修订的依据具体如下：（1） 专业培养目标和标准紧扣学校人才培养总目标。 （2）专业培养目标要对应到专业毕业 5 生在毕业后 年左右能够达到的职业和专业成就的内涵要求上；专业的毕业要求 （培养 标准）具体描述学生毕业时应该掌握的知识和能力，包括学生通过电子信息工程专业学 习所掌握的知识、技能和素养。 （3）电子信息工程专业培养方案的制定、修订，基于 OBE 产出导向教育 （ ）理念，综合考虑国家社会教育发展的需要、广东省产业发展的需 要、学校人才培养定位、学生发展期望等。 （4）电子信息工程专业确定的课程体系应 明确课程体系与毕业要求的支撑关系，以及对专业培养目标达成的支持情况，在考虑电 子信息工程专业知识结构、学分要求等前提下，通过目标能力矩阵分析，将专业培养目 标和培养标准与课程体系对应。同时，紧扣 “新工科”建设主题，注重促进学生的全面 发展，强化工科学生的家国情怀、全球视野、法治意识和生态意识，培养设计思维、工 程思维、批判性思维和数字化思维，提升创新创业、跨学科交叉融合、自主终身学习、 沟通协商能力和工程领导力。 二、培养方案修订的依据 1、准予毕业的总学分：电子信息工程专业准予毕业的总学分不低于160。 2、课程体系由人文社科基础、自然科学基础、专业基础和专业领域课程四个模块 组成，呈现金字塔结构，如图1所示。前三个模块构成专业基本模块，基本模块不超过 126 79% 34 学分 （约占 ），电子信息工程专业领域课程为特色拓展模块，不低于 学分 （约占21%）， （如表1）；基本模块课程为电子信息工程专业的毕业基本要求，在保 证电子信息工程专业基本培养要求的条件下，通过构建电子信息工程专业领域课程形成 专业特色培养。对于实验、实习、实训、设计等实践性环节，电子信息工程专业要求不 低于35 学分 （不低于20%）。 1 信息工程学院 电子信息工程 图1.1 电子信息专业课程体系结构 表1 电子信息工程专业课程体系具体课程构成 模块 模块学分 课程类别 课程名称 课程学分 性质 高等数学A 11.0 大学物理 （实验）