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北京市精品课程网上资源教师应用案例 学 校 首都师范大学 姓 名 李福顺 课程名称 中国美术史 课程现状 北京市级 （√）国家级 （ ） 校级（ ） 普通 （ ） 打“√” 电子邮件 li_fushun40@ 联系电话 日 期 2005年11 月 20 日 课程概述： 课程名称及特点：中国美术史，是美术专业本科生的基础理论课，也是一门必修课；本课程的目标旨在本课程最突出的特点是充分重视各个时代美术的文化内涵及其在文化史中的地位，以中国传统思想文化为背景，全面系统介绍中国美术，以期使学生掌握中国美术发生发展的历史和脉络，深入理解中国美术的基本特征，提高学生的艺术素养和艺术鉴赏能力，全面提升大学生人文思想和综合文化素质。而并不是仅仅局限于讲授美术作品，这样便于开阔大学生的思路。因为学美术的学生突出的弱点是过分重视技术联系，不重视文化课的学习。通过美术史的学习，可以纠正认识上的偏见，补充文化知识的不足，使学生系统了解中国美术发生发展的历程，深入了解民族美术的优良传统，从而增强民族自豪感，加强爱国意识。同时认真总结中国美术的创作规律，提高理论修养，丰富艺术想象，激发创造思维，促进其艺术创作技能的提高。更重要的是养成读书的好习惯。第二是本课程涵盖的知识面宽，包括了绘画、雕刻、工艺、建筑、书法五大门类，但同时各个章节也重点突出。目的是为了使学生获得更全面的知识，同时也能掌握重点。 课程负责人：李福顺教授（博导），自1974年6月到首都师范大学美术学院（原北京师范学院美术系）任教至今，几十年始终坚持为本科生讲授该课程，积累了丰富的教学经验，教学内容丰富充实，教学方法和手段多样，同时注意将知识性、科学性和趣味性完美结合，教学效果良好； 所用教材：该课程主要采用李福顺教授所编著的《中国美术史》（2003年，高等教育出版社），该教材于2002年经专家评选，被教育部列为普通高等院校教材“十五”国家级规划教材，荣获北京市第七届社科优秀成果二等奖，并被教育部列为“百门精品教材”，目前已在社会产生广泛影响，被多个高校院系作为专门教材使用，教材因“小而全，少而精，渊而可读，博而清晰”等特点深受学生的欢迎并被数所大学列为考研和考博的重要参考书目。 教师队伍：同时本课程拥有一支年龄、学历、学缘结构合理的老、中、青教师梯队，他们均为学养深厚的优秀教师，具有多年的教学经验，爱岗敬业，教学科研并重，有大量教学和科研成果，在社会以及美术史研究领域颇有影响力，他们能够适应不断增加的学生数量和以及社会对人才需求的变化，完成各项教学任务。 制定和完善教学大纲以及考试大纲：教学大纲是教师进行教学的基本依据，考试大纲则是学生掌握知识重点、难点的指南针。本课程根据实际情况，以先进的教育教学观念为指导，制定并不断完善了教学大纲和考试大纲，这对学生的学习起到了很大的促进作用。 改进教学方法与手段：本课程以课堂教学为主，以课堂讨论和实地参观考察等为辅进行教学。其中将课堂讨论作为关注的重点，使之成为师生互动的纽带，并以此来提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。实地参观考察的教学方式突破以往较为单一的课堂教学方式，使教学内容形象化、具体化，提高学生的积极性和主动性，同时促进了师生之间的交流。本课程还注重充分利用现代化的教学手段，如通过网络学堂，分析教学目标，提出教学目的，提示重点等，使学生可以自主地学习；教师也可以通过网络布置作业、批改作业或进行网上讨论等，与学生无拘束地进行交流，提高了工作效率。 不断拓展新的教学内容：本课程在授课过程中不断吸收新的考古发现和研究成果，以不断拓展教学内容，增加学生的知识面。 最终成果：在全体主讲教师的共同努力下，该课程于2004年被评为首都师范大学精品课程，2005年被评为北京市精品课程。 二、应用案例 （一）、应用案例一：实践教学 1、应用设想：在教学过程中，本课程传统的教学方法——课堂讲授占据了很大的比重，虽然讲授中间穿插了讨论等环节，但时间长了也很容易让学生产生枯燥的感觉，因此加大了实践教学的比重，内容包括到古代美术遗迹实地考察、到美术馆或博物馆参观、到中学实习、课堂进行名作构图默写、课外进行相关专题练习论文写作等，这些都突破了以往理论课程单一的课堂讲授的方式，使课程生动有趣，大大提高了学生的学习积极性，使学生能够轻松、主动地接受所学知识。 2、应用对象：本科生 3、应用条件：本课程所涉及的实践内容主要是实地考察明清建筑及工艺美术，一般是组织学生到故宫博物院，课时为4学时；到中学的教学实习须事先联系好实习学校，一般不占用本课程的固定学时。 4、应用方式：集体考察、分组实习 5、应用过程：实践教学一般是让学生课前准备，经过一个主动的探索之后，再进行实地的考察或实际的应用，学生会在考