草原牧歌 音乐教案.docVIP

PAGE PAGE 3 草原牧歌 永康市第四中学 胡晓维 教学内容：蒙古的歌（长调）、蒙古的舞 教材分析： 《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲。简洁的旋律与字里行间中流露出对草原和生活的热爱。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。 全曲由上下两个乐句构成，曲调优美抒情，宽广悠长，具有浓郁的草原气息。上句在高声区围绕着五度音“5”上下回旋，悠扬飘逸，仿佛是蓝天中飘着朵朵白云；下句转入低音区低回歌唱，以“1”为中心围绕进行，是上句的下五度自由模进，低回婉转的旋律，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群，展现了草原牧区美丽、壮阔的景象。 《富饶辽阔的阿拉善》蒙古族古典歌曲，流行于内蒙古阿拉善盟夏日不勒杜,即锡林郭勒一带。曲调辽阔开朗,节奏自如悠长,气息深厚,多七、八度大跳,有极浓郁的草原风味。2007年，阿拉善长调民歌《富饶辽阔的阿拉善》搭乘中国第一颗人造月球卫星“嫦娥一号”，飞向３８万公里以外的月球，唱响太空。 呼麦：又名“浩林·潮尔”，是蒙古族复音唱法潮尔的高超演唱形式，是一种“喉音”艺术。呼麦运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。声乐专家形容这种唱法是“高如登苍穹之颠，低如下瀚海之底，宽如于大地之边”。呼麦已经有千年历史，而今已是蒙古国宝级的艺术，在全世界独一无二。2006年5月20日，蒙古族呼麦经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 教学目标： 1、通过欣赏蒙古长调民歌《牧歌》、《富饶辽阔的阿拉善》，引导学生探寻蒙古族长调的音乐特点。 2、感受蒙古族民歌悠远辽阔、沧桑之美。 3、通过欣赏蒙古长调民歌、舞蹈、呼麦以及了解相关音乐知识，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，初步了解蒙古歌舞、喜爱蒙古音乐、热爱民族文化。 教学重点：了解蒙古长调民歌的特点，感受蒙古民歌的美。 教学难点：探寻长调的特点。 教学准备：课件的制作 教学过程 课前播放蒙古风格的音乐 导入 欣赏腾格尔的《天堂》 问：他把他的家称为天堂，他的家在哪里？（蒙古、草原） 二、走进草原 1、简介蒙古族（多媒体出示） 2、“让我们一起到他天堂般的家去看一看、听一听。” 欣赏美丽的蒙古自然风光图片。（背景音乐为马头琴演奏《牧歌》） 3、刚才老师听到很多同学都情不自禁的发出了感叹。美吗？面对如此辽阔的草原，我们一起来感叹一下。（用“哇！好美啊！”念） 4、“当我们真正站在这美丽辽阔的草原，我觉得这还不够。‘言之不足，歌之咏之’，我们来唱一唱。”教师范唱：好—美 5、学生尝试 6、生活在辽阔草原上的蒙古人又会如何歌唱呢？我们先来听一首著名的蒙古民歌《牧歌》，听完之后说说歌曲给你最深的印象。 二、草原的歌 1、欣赏《牧歌》（请把眼睛闭上用心聆听） 2、学生回答 3、教师小结引出长调。 4、探寻长调的特点，细听《牧歌》。 过渡：有人说倾心听一曲长调民歌，犹如身临苍茫大草原。为何蒙古长调听起来就这么不一般、这么有草原味呢？……让我们再走近一些，一起去探寻一下长调与众不同的独特之处。 （引导学生从节奏、旋律、演唱技巧、伴奏等方面去聆听。） （1）节奏：拍一拍——随着歌曲打节拍，看能否拍出。 师：其实，这首歌的节拍是很难拍出来的。因为这就是蒙古族长调民歌的第一大特点：节奏自由。唱歌的人往往即兴演唱，采用无规律的节拍节奏，这也是蒙古族人民率性生活的一种表现。 （2）旋律：画一画——随着歌曲画旋律线。旋律线的走势是曲折多变还是趋于平缓？ A、抽两位学生上前画，其他学生随音乐空中画 B、小结：旋律悠长、起伏大 C、唱一唱歌谱，感受旋律的特点 （3）演唱技巧：尤其听长音拖音处有什么特别的演唱技巧，注意老师屏幕中红色的字是他怎么演唱的，试着学一学。 A、学生回答，并请他学唱 B、小结：装饰音多，即腔多，其中颤音最具特色（唱一唱） C、唱一唱歌词，感受“装饰音多”的特点 5、欣赏蒙古族古典长调歌曲《富饶辽阔的阿拉善》 （1）2007年这首曲子还曾搭载“嫦娥一号”飞向38万公里以外的月球，唱响太空。 听一听，对一对，与我们总结的长调特点是否吻合?跟着学一学。 特别留意听一听，伴奏乐器是什么。 （2）聆听《富饶辽阔的阿拉善》 （3）简介马头琴 7、教师小结： 长调是游牧民族的产物，马背上的产物。长调自由悠长、意境开阔、词少腔多、情感深沉，旋律极富装饰性，尤以颤音“诺古拉”演唱所形成的华彩唱法最具特色。在那华彩的长音中，时而上扬——仿佛是骏马在嘶鸣，时而轻声下滑仿佛模仿了马头琴百转千回的声音，时高时低——又如雄鹰在草原上空飞翔。我想正因这些特点，长调歌曲才有着如此浓郁的草原气息。