师范生综合教学技能第一次课.pptVIP

比如：“回答正确！”　　“好！”　　“答对了！”　　“答得好！”　　“对！”　　“没错”　　“不对！”　　“完全错误！”　　“有些对，有些错。”这些不尽量不要单独使用。 下述具体、实在、丰富的评价语言有借鉴价值：　　“你这道题做得很不错，一题三解，思路开阔！”　　“刚才这位同学的回答，虽然结果不正确，但他的算法有独特之处…?”　　“几位同学答题结果都是一样的，但解题方法不一样……”　　“让我们祝贺这位同学回答完全正确。不仅说出了四边形的定义是什么，还举了若干四边形的例子，再扣住例子解说四边形定义，思维清晰准确！”　　 。“你经过思考回答得很好”，又面向全班道：“她主动举手发言，在答错以后，能接受老师启发，仔细看书思考、回答正确。我们学习就是要这样多多主动回答问题、多多思考”。 好的评价就是一种好的强化手段，让学生更愿意回答问题，听课。 二附一个特级教师每次只要有同学起来回答问题对的，回答得很棒的都让全班鼓掌，如果没对，会让学生再想想，也鼓掌但掌声没那么热烈。　　 如何练习：多夸夸身边的人，多去发现身边同学和朋友的闪光点，你会发现你也得到很多的快乐。 多学生，对孩子，不要他做好的时候你不夸他，等他做不好了你就批评他。 3、评价语态度分析　　教师的评价语中自然流露出教师对学生的态度是否中恳，是否尊重和热爱学生。请从下述几位教师的评价语中分析教师对学生的态