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百分数教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 课题 八 山东假日游-百分数（一） 3、求一个数是另一个数的百分之几 备课教师 教学内容 青岛版九年义务教育六年制小学数学第十一册第106——107页信息窗二 教 学 目 标 1、在具体情境中，理解百分率的实际意义。会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 2、根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。 3、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法；正确分析题中的数量关系，正确列式。 教学难点 掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法；正确分析题中的数量关系，正确列式。 教学准备 多媒体课件， 教 学 过 程 设 计 个性化修改 一.创设情境 发现问题： 师：今年国庆节老师到了济南去玩，住在了泉城广场附近的银座大酒店，多媒体出示信息窗二（只出示左边的信息数据） 教师介绍图片背景：在黄金周期间，卫生防疫部门加大了对酒店卫生的检查力度。共抽查了200家酒店，其中卫生合格的有190家。 看了这些信息你能提出什么问题？（观察信息窗提问题） 二、合作探究 解决问题： 1、课件出示第一个信息窗，板书同学提出的问题 （1）银座泉城大酒店每天入住的客房间数占客房总间数的几分之几？ （2）银座泉城大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几？ …… 学生独立解答师巡视，后集体交流。 先解决第一问题，采样交流：300÷400 400÷300 师追问学生,让学生们自主讲清自己的理解思路,并对比哪种解题思路正确,再交流中勾起学生们对以前学习的”求一个数是另一个数的几分之几是多少”的解题思路方法,并为下一部学习新知识做知识的迁移及铺垫。 最终总结出：300÷400是正确的解题方法。 解决第二问题：银座泉城大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几？ 300÷400 学生交流汇报思路，并小结是把“银座泉城大酒店总客房间数”看作单位“1”，看看“银座泉城大酒店每天入住的客房间数”，占单位“1”的百分之几。 并比较计算过程： 300÷400 300÷400 ＝3/4 ＝0.75 引导学生自主总结两种方法的特点，选择自己喜欢的计算方法进行计算。 师：同学们这两个问题的解题思路有什么相同点和不同点呢？ 引导学生自主总结：百分数应用题和分数应用题的算法是一样的，只是结果要转化成百分数。 2、巩固练习：求玉泉森信、丽天大酒店的每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几？ 玉泉森信大酒店： 279÷300 ＝ 0.775 ＝77.5％ 丽天大酒店： 215 ÷ 227 ≈ 0.947 = 94.7% 学生独立完成，并汇报交流，讲清解题思路，巩固解题方法。 师引导学生巩固：在求百分数应用题时，如果结果除不尽小数后面保留三位小数，百分号前面保留一位小数。 师小结：77.5％、94.7% 实际就是该酒店的入住率。入住率怎么来解释呢？ 引导学生们解释入住率的完整意义。 生讨论交流：客房入住率是指入住的房间占客房总房间数的百分之几，求谁占谁的就用谁除以谁。 生汇报，师点拨、补充。 师：玉泉森信酒店和丽天酒店哪个酒店入住率高呢？ 生自主回答，并讲清意义。 板书：94.7% ＞ 77.5% 所以丽天酒店入住率高 师生小结求“一个数是另一个数的百分之几是多少”，的解题思路及方法。 ＝75% ＝75% 三、汇报交流 内化提升： 1、补充出示信息窗右边的信息数据，及红点2的问题。 问题：这些酒店卫生合格率是多少? 师：你对这句话是怎样理解的，什么合格率？ 生：即卫生合格的酒店数占抽查酒店总数的百分之几， 师：那么该怎样求呢？ 生： 190÷200 并分析解题思路，师给予肯定，并质疑190÷200求出的是一个小数或分数， 怎样体现出合格率所求的是一个百分数呢？ 学生小组交流，汇报交流。 师生小结：通常我们把合格率写成这样： 合格率= 合格数/抽查总数 × 100％ 师：为什么要乘以100％？ 进一步巩固求百分率应用题的意义及方法，学生相互交流汇报。 师小结：公式合格率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的