人教版生物八上5.1.7《哺乳动物》教学设计（1课时）.docxVIP

《哺乳动物》教学设计 【教材分析】? 本节是人教版初中生物学八年级上册第五单元第一章《动物的主要类群》的第七节。在学生依次学习了无脊椎动物，脊椎动物中的鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，引导学生认识哺乳动物。通过对多种哺乳动物图片的对比观察，使学生归纳总结出哺乳动物的主要特征。最后从生活实际入手，从利害两方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。? 【学情分析】 八年级的学生有了一定的生物学知识的积累，而且已经适应了初中阶段的学习和生活，八年级（12）的学生整体程度不错，学习能力强，能够积极参与课堂。 【教学目标】 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 3.辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。 【教学重难点】 哺乳动物的主要特征。 【课前准备】 制作多媒体课件、搜集图片 【课时安排】?1课时 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 提问:前几节课我们学习了鱼类、两栖动物、爬行动物以及鸟类，学习了这些动物的主要类群。 [图示哺乳动物图片] 图片当中的这些动物又是什么动物呢？ 这些多种多样的动物，有的生活在水中，有的生活在陆地，有的还会飞，他们形态各异、有生活在不同的环境中，但都属于同一个类群——哺乳动物。因为他们有共同点。那么，哺乳动物有哪些共同点呢？带着这个问题，我们来学习本节课。（板书） 观察图片 回答问题 思考 新课导入 ? 哺乳动物 体表被毛 提问：鱼的体表有鳞片，鸟的体表有羽毛，哺乳动物的体表有什么呢？ [出示图片] 提问：是不是所有哺乳动物体表都有毛？ 总结：哺乳动物第一个特征是体表被毛。（板书） 继续思考：体表被毛的作用？ 观察图片 哺乳动物的体表有毛 举例说明 保温 观察图片 总结哺乳动物的主要特征 生殖发育的特点 哺乳动物是动物界最高等的类群，呼吸系统和血液循环系统都能为哺乳动物提供足够的能量，在加上体毛起到保温的作用。 提问：哺乳动物的体温会随着环境的改变而改变吗？哺乳动物还需要冬眠吗? 总结：所以哺乳动物和鸟类一样都是恒温动物。 过渡：爬行动物和鸟类的生殖方式是什么？那么哺乳动物的生殖发育有什么特点？ [出示图片——胎生] 解释胎生 胎生的生殖方式有什么好处？ 补充哺乳动物是通过自己的乳汁哺育后代的，并阐述优势。 总结：哺乳动物生殖发育的特点——胎生哺乳。 思考并回答问题 卵生 阅读教材并总结 总结哺乳动物生殖发育的特点 牙齿特点 【观察与思考】展示兔的牙齿和狼的牙齿的图片，小组讨论：1、兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2、兔和狼的牙齿有什么不同，这与它们的生活习性有什么关系？ 3、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 【更正学生的回答，牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。 】 阅读观察与思考，小组讨论，回答问题并完成表格 总结牙齿的特点 总结 哺乳动物的主要特征是？ 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。? 同学们，联系生活中的观察，你还有没有发现哺乳动物的其他特征？ 【补充】哺乳动物还具有体温恒定；分布范围广；有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。 思考、总结、回答 总结 哺乳动物与人类生活的关系 （一）哺乳动物的重要用途 【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系呢？ 【提问】哺乳动物有哪些重要用途？ [出示图片] 【总结】用途：食用；经济价值；运输；人们的得力助手。 观察讨论归纳哺乳动物的用途 ? 调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。 ? （二）哺乳动物的危害 【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？ ?危害：鼠患。关于有害动物的防治应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。 观察图片，思考回答析。 课堂练习 根据学习完成课件上的练习 完成练习? 回顾本节知识，归纳总结 巩固练习 学生完成P39课后练习 对所学知识进行巩固和检测。 完成当堂练习 【教学反思】 本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动物出发，采用问题引导，图片观察，对比分析，小组讨论的方式，使学生逐步明确哺乳动物的各项特征，思考总结该特征的生物学意义，最后总结升华，哺乳动物是地球上适应环境能力最强的生物。 ??但是，在整个教学过程仍存在许多不足之处，比如：和学生互动少，课堂气氛不活跃；联系生活实际少，关于哺乳动物和人类的关系没有给足够的时间让学生去讨论和感悟，表达自己的观点看法，