人教版生物八上5.1.7《哺乳动物》教案.docVIP

第七节 哺乳动物 一、教学设计思想 第七节 哺乳类部分主要通过对身边哺乳动物的观察，总结出哺乳动物的主要特征。如通过对狗外形的观察，可以看到狗被毛，观察乳头的目的是为了了解狗哺乳，通过测量狗不同环境下的体温，说明狗的体温基本保持恒定。通过上面的活动以后，哺乳动物的基本特征也就显而易见了。 学生对狗都非常熟悉，也非常喜欢这种温顺的小动物，因此实验过程中会有较高的兴趣，容易获得关于哺乳动物的直观认识。 二、教学目标 知识目标 描述哺乳动物的一般特征。 能力目标 尝试进行哺乳动物的观察。 情感目标 进一步增强对生物体结构与其生活习性相适应得理解。 三、重点难点 本节的重点是哺乳动物的特征，教师可引导学生在探究活动的基础上结合生活经验加以总结。 四、教学媒体 常见家畜的图片或视频等 五、课时建议 1课时 六、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 身边事 教师可先引导学生列举常见的哺乳动物（如家畜），然后，提问学生：“我们列举的过程中是以什么标准来判断这些动物是不是哺乳动物的呢？他们有什么共同的特征？”进而引入对狗的观察。 列举常见的小动物，并在教师的引导下激发起探究的兴趣。 探究竟 （一）教师安排学生分成实验小组，以组为单位对狗进行观察，并量取狗的体温，由于课堂时间有限，将活动安排在课前预习中进行。 （二）教师指导学生对照课本(思考与观察)的图片进行观察，认识兔、狼的牙齿结构，讨论它们的共同点和不同，并说明牙齿的分化是哺乳动物所特有的结构。 按照课本的“观察与思考”对兔和狼的牙齿进行观察，并记录观察得到的结论。 大家谈 本部分的两个问题都比较简单。第一个问题需要在总结实验结论的基础上得出答案。第二个问题则可以通过观察和讨论得出结论。 针对课本的两个问题展开讨论，认识兔与狼的牙齿结构的区别，并进一步理解形态结构与生活习性相适应的观点。 知识链 本部分首先给出了家畜的定义，在教学时可以与引入实体的问题进行呼应，给出答案“家畜是指人类为了经济与其他目的而驯养的哺乳动物。”是判断哺乳动物的依据。 然后介绍了哺乳动物的共同特征，由于探究竟的过程没有涉及足够多的观察，因此并不能总结出完整的哺乳动物的特征，教师可以先引导学生进行观察然后再进行补充。 在探究竟的最后介绍了一些常见的哺乳动物，这在“大家谈”中，已基本涉及，因此不必强调。 在教师的讲解下认识家畜的概念。 在教师的引导下总结哺乳动物的特征。 实际用 本部分的内容比较简单，教师可安排学生进行自主学习。 阅读课本的“实际用”，认识家畜的形成和家畜的价值。 七、板书设计 第九节 哺乳类 一、多种多样的哺乳动物 二、哺乳动物的主要特征 体表被毛； 胎生，哺乳； 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 三、家畜