人教版生物八上5.1.7《哺乳动物》教学设计（三维）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 第七节 哺乳动物 【教材分析】 《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。 【教学目标】 知识与能力 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系。 3.举例说出动物的形态结构、生理功能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 过程与方法 通过观察图片及视频资料 ，提高学生发现问题、解决问题的能力；通过小组合作探究，提高学生团队合作意识。 情感、态度与价值观 通过辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物都生活在生物圈，应该和谐相处。 【教学重难点】 1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 【学法指导】 通过观察图片及视频资料 ，认识哺乳动物的多样性，从而为归纳其主要特征留下感性认识；通过设置问题进行小组合作探究，及时解疑，分享交流，让感性认识上升为理性认识，使学生准确的归纳出哺乳动物的主要特征。 【教学准备】 兔子实物及标本、课件、多媒体设备等。 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、哺乳动物的主要特征 1.体表被毛、体温恒定 2.胎生、哺乳 3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 三、与人类的关系 有利： 1、提供动物蛋白 2、维持生态系统的稳定 3、皮毛具有特有的经济价值 4、人类得力的助手 有害： 鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。 三、拓展延伸 猎奇：是不是所有哺乳动物都是胎生的呢？ 课堂小结 巩固训练 导入新课 播放北极狐生活的视频，提出问题：它属于什么动物，判断的理由是什么？ 提示：从以下几个方面归纳哺乳动物的特征：体表、生殖方式及取食结构等方面。 播放一组哺乳动物的图片，引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征 播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征 课件展示哺乳动物与其他卵生动物后代的成活率比较表，引导学生思考胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ （1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。 （2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 播放狼和兔子的牙齿结构的图片 引导学生讨论课本38页的问题 （1）兔和狼的结构有什么共同特点？ （2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？ （3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统 播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系 教师播放有关针鼹和鸭嘴兽生殖和发育的视频 教师引导 教师提供训练题 教师点评 认真的观看视频，思考为什么是哺乳动物？ 仔细观察图片及教材资料并展开小组讨论，然后分享交流。 归纳总结，回答问题，分享交流 学生观察思考回答 联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题 学生讨论，畅所欲言 学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结 学生思考，畅所欲言 学生观看视频后得出结论 学生归纳 自己训练，小组评议 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。 培养学生的观察能力和小组合作精神，分享交流大家的成果 培养学生善于思考、积极解决问题的能力 出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力 通过回答问题让学生提高语言表达能力。 培养善于观察学生和归纳能力 关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。 课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。 培养学生相信科学、探索真理的科学精神。 【板书设计】 第七节 哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 1.体表被毛、体温恒定 2.胎生、哺乳 3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4.具有高度发达的神经系统和感觉器官 二、哺乳动物与人类的关系 有利： 1.提供动物蛋白 2.维持生态系统的稳定 3.皮毛具有特有的经济价值 4.人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 【教学反思】 本