人教版生物八上5.1.7《哺乳动物》观摩课教学设计.docxVIP

八年级上册 第五单元 第一章 第七节《哺乳动物》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1.通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 2.概述哺乳动物的主要特征； 3.知道保护动物栖息地的重要性。? （二）能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。 二、学情分析 学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。对于基础知识，普遍掌握扎实；对问题的分析能力较强。 三、学习重点难点 （一）重点 1．认识生活中的哺乳动物。 2．概述哺乳动物的主要特征。 （二）难点 1．家兔适应陆地环境的主要特点。? 2．辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。 四、教学准备 （一）教师准备 1．哺乳动物的多媒体资料。 2．哺乳动物与人类生活有关的多媒体资料。 （二）学生准备 1．课前预习。 2．搜集有关哺乳动物的相关资料。 五、教学过程 （一）提问导入新课 师【PPT展示课本36页想一想，议一议】：我相信大家都听说过哺乳动物，与其他动物抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？ 生【讨论】：乳汁中含有丰富的营养物质，使得哺乳动物的后代在优越的营养条件下迅速地生长发育，同时哺乳动物的雌兽能较好地保护幼崽，因而哺乳相对于其他抚育后代的方式来说具有较高的优越性。 （二）讲授新课 师【过渡展示PPT】：我们今天就来一起认识哺乳动物。 师【出示生活在各种环境中的哺乳动物图片】：猕猴、野马、海象、蝙蝠等动物形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？ 生【集体】：体表被毛 （三）哺乳动物的主要特征 （1）体表被毛 师【PPT展示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点】：通过观察绝大多数哺 乳动物体表被毛，除了鲸等少数水生动物的体毛退化。 师【提问】：体表被毛有什么意义？ 生【师生一起总结】：体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。 （2）胎生 师【提问】：生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？ 师【展示图片介绍】：与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。 师【展示PPT图片，胎生与卵生】：哪种生殖方式更具优势，为什么？ 生【师生一起总结，展示PPT】：胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响降低到最小程度。 （3）哺乳 师【提问过渡】：刚出生的小兔子能够自己啃胡萝卜吗？ 生【集体】：不能‘ 师【展示PPT图片资料】：1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分别是什么？ 2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？ 师【展示PPT图片进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收】：哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。 师【提问】:胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？ 生：哺乳、胎生提高后代成活率。 师【展示PPT图片总结】:在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。 师【总结】：胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。 （4）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 师【展示PPT过渡】:在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。与鸟用喙啄取食物不同，哺乳动物出现牙齿的分化。 师【提问】：你知道哺乳动物吃什么吗？ 生【各抒己见】:吃肉，吃素…… 师【归纳】：哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。他们的牙齿因为食性的不同而有所区别。 师【展示PPT课本38页观察与思考图片】：现在我们来看一下课本38页观察与思考，比较兔、狼的牙齿，比完成讨论。 生【讨论完成】：1.都有门齿和臼齿。 2.狼还有犬齿，而兔没有，这与狼和兔的生活习性相适应。狼是肉食性动物，犬齿尖锐锋利，可以攻击、撕咬猎物。兔是草食性动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。 3.牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。门齿适于切断食物，犬齿适于撕咬食物，臼齿适于咀嚼食物，牙齿的分化提高了动物摄取食物的能力，增强了对事物的消化能力。 师【展示PPT归纳总结】：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。 (5)哺乳动物的其他特征 师【展示PPT补充】:哺乳动物的还有哪些特征？? 生：哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应 （6）总