人教版生物八上5.1.7《哺乳动物》同步教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 ?????? 人教版（2013版）八年级生物学（上册） 第一章：动物的主要类群 第七节：哺乳动物教学设计 【教材分析】? 教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力，虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的特征，能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。? 【学情分析】 本节主要内容是概述哺乳动物的主要特征及人类生活的关系，而八年级的学生是活泼好动的、好奇心强的一类人，所以教学时应与学生的生活经验紧密联系，避免单纯枯燥地讲述。除了使用教材中提供的图文资料外，教者还应尽可能地收集有关哺乳动物的各种资料（图片、视频资料等），从而激发学生学习的积极性和学习兴趣。 【教学目标】 （1）、认识哺乳动物的多种多样性。 （2）、识记理解哺乳动物的主要特征是什么？ （3）、哺乳动物与人类有什么关系,增强环保意识。 【教学重难点】 （1）、识记理解哺乳动物的主要特征是什么？ （2）、哺乳动物与人类有什么关系,增强环保意识。 【课前准备】 (1)、准备相关视频、图片、数据资料。 (2)、制作多媒体课件。 【课时安排】共一课时 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 课件内播放一段哺乳动物的视频。同时提出问题：看视频猜动物，并说出它们都是什么种类的动物。 教师提问到个人。 【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动物,只有认识哺乳动物，才能更好地与它们交流。 学生欣赏视频，并按要求个人作出回答。 创设情境，激发学生的学习兴趣。 多媒体出示课题和学习目标 要求学生齐读学习目标。 ? 学生齐读教学目标。 让学生明确学习目标，促使课堂学习更加有效。 二、【讲授新课】活动（一）：哺乳动物的多种多样性 问题：说出你还知道的哺乳动物 要求：说的多、快、对 教师简单归纳 思考并回答 了解学生已有知识，为后续学习做铺垫。 常见的哺乳动物图片 通过多媒体展示多种哺乳动物的生活图片并对图片上每种哺乳动物进行简单的介绍 。 认真欣赏图片，并听从老师的简单介绍。 培养学生有目的的进行观察的能力。 活动（二）：哺乳动物的特征 ? 问题：你觉得哺乳动物有哪些共同点？ 思考提示：1.体表 2. 生殖发育 3.牙齿的种类及作用 4. 感觉器官及神经系统 学生之间进行简单讨论，并作出相应的回答。 ? 培养学生的合作和阅读能力。 1.哺乳动物的体表特征和生殖方式 1.通过多媒体展示哺乳动物的图片，提问：哺乳动物的体表有什么？ 最终归纳：大多数体表被毛，保温并体温恒定。 2.通过多媒体展示哺乳动物生殖和哺乳的图片，提问：哺乳动物的生殖方式是怎样的？ 最后归纳：胎生哺乳并对胎生哺乳进行介绍。 【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。 3.通过多媒体展示兔的生殖哺乳图片，提问：胎生哺乳有什么意义？ 最后归纳：胎生哺乳能提高后代的成活率。 ? 观察图片，思考回答问题 ? ? ? 观察图片，思考回答问题 ? 以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。 ? 通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。 2.哺乳动物的牙齿、感觉器官及神经系统。 1.通过多媒体展示兔和狼摄食的图片，提问：根据不同的食性判断它们有哪些牙齿？ 2.展示兔和狼的牙齿结构图片，并提出问题：（1）.哺乳动物的牙齿有什么作用？（2）.兔有哪些牙齿？每种牙齿有什么用？牙齿与食性是否相适应？（3）.狼有哪些牙齿？每种牙齿有什么用？牙齿与食性是否相适应？（4）.哺乳动物牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 教师进行归纳。 3.通过多媒体展示哺乳动物（兔的大脑及神经系统图片，豹的图片，海狗的图片，狗的图片等）。 提问：哺乳动物的感觉器官和神经系统怎样？ 归纳：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。 观察图片，思考和讨论并回答问题 培养学生的观察分析能力。 3.总结：哺乳动物的特征 问题：试说下哺乳动物的主要特征？ 最后归纳：体表被毛；胎生、哺乳，体温恒定，大脑及神经系统发达；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化。 要求学生齐读两遍哺乳动物的主要特征。 学生一起回答：体表被毛；胎生、哺乳，体温恒定，大脑及神经系统发达；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化。 学生齐读两遍哺乳动物主要特征。 培养学生收集和处理信息的能力。 活动（三）