河北省南宫市奋飞中学人教高中语文必修三第二单元第4课蜀道难教案 .docVIP

《蜀道难》说课稿 学情分析 （一）教材认知 《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书语文必修三第二单元的第一篇课文，这一单元几篇文章都是唐朝诗歌。《蜀道难》写出了蜀地山川的高峻奇险的特点，同时也融入了诗人对当时社会现状的担忧，从艺术特点上看，诗歌想象奇特，笔法夸张，充分体现了李白的浪漫主义诗风。学习本诗对学生认识李白，学习唐诗，鉴赏诗歌，培养热爱祖国传统文化的情感都有重大作用。 （二）学生情况 学生对古典诗歌并不陌生，但他们的认识和理解只停留在表层，还不具备独立赏诗歌的能力，独立理解《蜀道难》还是有一点难度。因此在教学中应激发学生的兴趣，给学生以足够的时间去品味、感悟，帮助他们进入诗歌的情景，增强诗歌的鉴赏能力。 （三）课程设想 《蜀道难》是诗仙李白的浪漫主义代表作，通过本诗歌的学习，学生深入学习李白的浪漫主义风格，掌握构成浪漫主义风格的基本表现手法和基本元素。欣赏诗人是如何描写蜀道的，进一步巩固有关描写的手法。 二、三维目标剖析 根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标： 知识与技能：1、了解作家及背景 2、培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。 过程与方法：通过诵读、自主学习、合作学习，解读诗中意象，品味意境，感受诗人情感，体会