校本小课题研究申请.docxVIP

附件1 自治区以校为本小课题研究 申请评审表 课题名称：小学学困生阅读能力低下原因分析及对策 学科类别： 语文 申报单位： 课题负责人： 联系电话： QQ号码 新疆维吾尔自治区教育科学研究院 2014年2月 课题名称 课 题 组 成 员 姓名 单位 职务 职称 系话 联电 分工 负责人 博乐市 小学髙级 教师 开题报告 主要成员(限00人内) 博乐市 小学高级 教师 整理相关 资料 博乐 小学髙级 教师 整理相关 资料 小学髙级 教师 第一阶段 小结 小学一级 教师 整理相关 资料 小学一级 教师 第二阶段 小结 小学高级 教师 整理相关 资料 小学高级 教师 第三阶段 小结 小学一级 教师 撰写研究 报告并进 行反思  发现问题的过程与某木的事实依据 新课程为我们的孩子安排了一篇篇充满童趣、学生喜闻乐见的文章，增强了可读 性，激发了学生读文的兴趣，同时渗透了许多科学方面的知识，拓展了学生的视野。 但随着年级的增高，我们语文老师觉得有点力不从心，班级里过早地出现了“两极分 化现象。新课程教材倡导“多认少写，提早阅读”，随着识字量的增多，由于学生个 体记忆水平的差异，语文阅读技能的悬殊，从而存在着比较大的阅读障碍，便逐渐 产生了学习语文有困难的学生（下而简称“学困生）。课堂上，他们是旁观者，由于他们 的表达能力较差，阅读能力欠缺，课堂上不愿发言，即使是发言了，也是闪