中职学校信息技术融入“脱口秀”教学.docVIP

PAGE PAGE 1 中职学校信息技术融入“脱口秀”教学 　　摘要:信息技术是中职中专学生的一门必修课，要求学生既要学好理论知识，又要掌握操作技能。本文以“脱口秀”创新的教学模式，改进教师的教学方法，激发学生学习兴趣、学习潜能，提高学生的素质，为信息技术课教学改革和方法创造新路子。 　　关键词:中职学校；信息技术；脱口秀教学 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0187-01 　　脱口秀的英语词组是TalkShow，意思为口才展示，它是形容人的口才很好，说出的话非常有吸引力，博得众人的喝彩。脱口秀起源于18世纪英格兰地区的咖啡吧集会，但真正得到发展是在20世纪的美国，随着广播的产生以及人们对公共集会的热衷，越来越多人将兴趣投射到广播这一新媒介进行讨论，这也催化了脱口秀的诞生。在西方脱口秀是一个视频节目的栏目，受到观众的欢迎；我国的相声艺术就被西方国家认为是一种脱口秀，受到老百姓的推崇。 　　融入脱口秀教学，可以提高学生兴趣，从而提高教学质量。虽然平时信息技术课利用多媒体，利用计算机教学，但总是多媒体教学让学生感到平淡无奇，枯燥无味。如果此时学生在你上课时玩游戏或睡觉，不应该责怪学生，而应该先想想自己的课讲得是否精彩？因此，教师应当尽量让自己的课堂生动起来，吸引更多的眼球，让学生为你竖起他的耳朵来。教师上课，如同演讲，精彩不精彩，嘴上功夫相当重要。这样，首先对教师口才提出更高的要求。就是要学会并懂得语言的艺术。如果教师能够做到妙语连珠、出口成章，将收到意想不到的好效果。语言只是教学一种手段，其实教学上还可以用肢体和歌曲抒发一种情感和意境，是语言上无法做到的。我们就拿人民卫生出版社教材的《信息技术基础》来说吧！通过一些生动形象的说法而调动学生积极性、活跃课堂气氛的教学设计，取得了较好的授课效果。 　　1.运用成语让学生深入浅出 　　比如第一章信息与信息技术中，什么是信息与信息特征？借用成语“飞鸽传书”来解释信息的表达和传递，“飞鸽”的飞翔代表信息传递需要一种载体，“传书”代表信息表述。以“有声有色”来表示信息以文字、符号、图形、声音和视频等多种表现形式，“有声”是信息通过声音来表现，“有色”是信息还可以通过图形和视频来表现。用“五花八门”说明信息通过物质载体发出的知识内容，“五花”就是消息、情报、指令、数据和信号。这些都可以用平时常用的成语就能把信息的传递、表现形式和概念都讲得通俗易懂、深入浅出。 　　2.幽默风趣让学生记忆深刻 　　比如第一章信息与信息技术中，讲到信息源时，先讲一个《欠债不还，理所当然》的笑话，内容是一位好心人朋友向他借款二万元钱，朋友口头承诺一个月后将钱还清；时间过去一年，好心人忍不住向朋友提出还钱一事，对方称朋友一场，欠债不还，理所当然。后来好心人此事发到互联网，最后作者将此事写成故事书。口头承诺还钱是口头信息源，此事发到互联网变成了文献信息源，最后写成故事书就成了实物信息源。通过一则笑话让同学们记忆深刻，同时让学生掌握了信息源的分类。 　　3.模拟情景让学生身临其境 　　情境教学是指“在教学过程中为了达到规定的教学目的，从教学需要出发制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。”在第一章信息与信息技术中，第五节信息在计算机中的表示，对字符编码ASCII码理解，可以先玩一个通过全班性的游戏，人员分配如下：老师是用户，有26个同学分别代表键盘上大写A到Z，课代表叫ASCII码，还有20人分两组分别是10个人代表1，另10个人代表0。老师走到A前面并拍下她的手，课代表查了ASCII码表后，然后去对20个代表0或1的同学进行排列。老师再去拍C，课代表再查了ASCII码表后去排列，以此类推，做了几次后，就是明白什么是ASCII码及它的工作原理。 　　4.肢体和歌曲表达给学生耳目一新 　　我们生活经常说：有些事只能意会，不能言传。信息技术正是有这种不能言传，不易语言面授的内容，需要用肢体或歌曲来抒发一种感觉或一种情境。在第一章信息与信息技术中，计算机键盘操作中的盲打练习，老师现场演示像弹钢琴一样，表情和双手动作陶醉于其中，这种现场肢体既让学生捧腹大笑，又让学生迅速记住键盘盲打练习。而五笔字型输入法的字根表，可以编成一首歌，“王旁青头兼五一，土士二干十寸雨……”，这样的肢体和歌曲让学生在视觉和听觉上带来冲击，让学生耳目一新。 　　这样的一节课，教师讲得轻松自如、神采飞扬，学生听得如痴如醉、津津乐道，不知不觉中就轻松愉快地完成了教学任务。如果我们的教师都能想方设法把每一节普通课变成一节脱口秀，努力探索一些更加生动活泼的授课方式，信息技术课将成为学生们期待的“戏剧课”。 　　总而言之，在枯燥乏味的课堂教学中融入脱口秀，