《从同学到好朋友》教案.docx

从同学到好朋友 学会人际交往之一 【教学对象】小学五年级学生 【教学目标】1.帮助学生认识到人际交往的重要性； 2.帮助学生了解常见的人际交往问题； 3.帮助学生掌握有效的人际交往技巧； 【教学方法】提问法、讨论法、情景创设法 【教学过程】如下 一、心理活动——“你想和我做朋友吗？”（15min） 【老师】：同学们，今天我们这节课来学习人际交往。在课程开始之前，我们先来做一个小活动。我先说一下活动规则： 分组（1、2报数分组）：咱们班有40个人，分成两个组，每组20人。 按圆形站立：1组的20人背向圆心组成一个内圈，2组的20人分别在1组每名成员的对面站立，组成一个面向圆心的外圈。（是否有合适的场地，如没有，也可以在教室课桌间的过道里，站成相对的两排） 听口令完成动作： （1）第一步：老师发出“手势”口令时，每个成员向对方伸出1-4个手指。 伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”； 伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”； 伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”； 伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和烦恼”。 （2）第二步：老师发出“动作”的口令时，每个成员按下列规则做出相应的动作。 如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做； 如果两个人都伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚； 如果两个人都伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头； 如果两个人都伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手； 如果两个人都伸出4个手指，则热情地拥抱对方。 轮换完成动作：每做完一组“手势-动作”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。 注意事项： （1）提醒学生记住自己和对方伸出的手指数和动作，便于活动结束后谈感受。 （2）如果学生记住了活动规则和流程，教师可停止下口令，由学生自己继续进行活动。 （3）“手势-动作”的循环流程，可视现场情况适时结束。 二、活动分享——“我想和你做朋友”（5min） 【老师】：在刚才的活动中，我看大家玩的非常开心，当然其中有的同学也会感到无奈，当你伸出4个手指，想和对方做好朋友时，对方却只伸了一个手指，还不想认识你。那么，我们下面就请同学们跟大家分享一下活动中的感受。 问题参考： 刚才自己做了几个动作？握手和拥抱的亲密动作各完成了几个？为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作? 当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的? 从这个游戏中你得到什么启示? 三、活动点评——“我们喜欢那些喜欢我们的人”（5min） 【老师】：刚才的活动，大家玩的非常开心，也分享了自己的感受。可以看出，同学们在互动时都希望能与对方形成良好、亲密的关系，因为这样的关系能够让我们感到温暖、轻松、开心。但，我们也能看到当你因为某些原因没能表现出自己的热情和主动时，对方可能会感觉到失落、失望。当别人伸出的手指比你少时，你也会感觉到失望，是不是？其实，在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值、支持自己、接纳自己、喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他，愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。 四、活动引申——“人际交往的原则和技巧”（10min） 【老师】：通过这个活动，我们知道，在人际交往中需要遵循交互原则，也就是说我们想要别人喜欢我们、尊重我们，那么，首先我们要喜欢别人，尊重别人，对不对？同学们可以再想一下，在与人交往，尤其是在咱们同学间的交往中，还有哪些原则或技巧可以为我们所用呢？ 【学生回答】：…… 【老师】：同学们的回答都非常好，我们再一起看看，有哪些方法和技巧可以为我们所用呢。大家来看ppt。 学会赞美和感谢? “赞美”是友谊的催化剂和保鲜剂?“你字写的真好！”、“你的新书包真漂亮！”、“你能写对那么多英文单词，真厉害！”…… 学会感谢,学会感恩,并且要用行动表现出来,即使是一个微笑?一句真诚的感谢,你都会令别人愉快令自己也感到幸福? 【老师】：首先我们要学会赞美，赞美是友谊的催化剂和保鲜剂。不知大家今天或最近几天又没有收到其他同学的赞美或给予其他同学赞美呢？ 【同学】…… 【老师】举一个自己受到赞美的例子，并详细描述感受。（如，今天早上我穿了件新外套，刚到办公室，二班的英语老