氨气的性质教学设计.docxVIP

§4-4氨、硫酸、硝酸（第1课时） 氨气的性质教学设计 一、 教学目标： 1、 掌握氨气的物理性质；掌握氨气的化学性质，了解氨气的用途； 2、 通过实验的观察和分析，探究事物木质，体验科学探究的过程，强化科学探 究的意识； 3、 通过学习合成氨方法的发明及其对解决人类粮食的重大贡献，认识化学合成 在人类社会屮的重要地位，体会科学家对科学事业的推动作用。 二、 教学重点： 喷泉实验2.氨气的化学性质。 三、 教学难点： 1?对“喷泉”实验的理解2 ?氨水的组成及其碱性。 四、教学方法：实验探究法、口主学习法、演示法、讲授法 五、教学准备： 1、多媒体呈现图片 2、实验器材：圆底烧瓶，烧杯，导管，橡皮管，橡胶塞，止水夹，T型管。 实验药品：浓氨水、氨气、酚駄试液。 六、教学过程： ［引入］第三节我们学习了硫氮及其氧化物的相关知识，其中我们学习了几种固 氮的方法，大家还记得吗？ 哈伯合成氨法是人工同氮的重要方法， 是人类发展史上的一项重大突破，解决 了地球上因粮食不足而导致的饥饿和 死亡问题，所以哈伯获得了 1918年诺 贝尔奖。今天我们就來学习一下这种重 要的氮的化合物 ［板书］§4-4氨、硫酸、硝酸（1） ［新闻导课］据新安晩报消息： 2007年4月8日早晨，一辆装有 22吨液氨的槽罐车，在铜陵市某地发生泄漏，槽罐喷出的口色气柱有四五米高, 发出的“哧哧”声一里开外就能听到，现场被浓烈的刺激性气味所包围。村民们 携家带口惊慌失措向村外狂奔。“ 口烟”过后，有20人中毒，15人被冻僵，其 屮4人死亡。同吋大片的庄稼、蔬菜被熏死…… ［思考与交流］ 结合闘底烧瓶中的氨气以及新闻报道和图片你能总结出氨气的哪些物理性质？ ［学生讨论］小组讨论后，请一同学小结讨论结果。 ［板书］ 1、氨气的物理性质 无色，有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水（1体积水溶解700体 积氨）易液化。 ［提出疑问］上述报道屮的氨是直接溶解在了水里述是与水发 生了反应？下面我们一起来探究这个问题。 ［实验探究］氨气喷泉实验。 ［学生活动］观察现象，思考氨气还冇什么性质？ ［现象］烧杯里的液体由玻璃管进入烧瓶，形成美 丽的喷泉；烧瓶屮的液体呈红色 ［结论］氨极易溶于水，水溶液显碱性。 ［实验分析］产生上述现象的原因是什么？ ［学生回答］因为氨气极易溶于水（1 : 700）挤压胶头滴管 使水进入烧瓶内，使烧瓶内气压急剧卜?降，形成压强茅，所以形成喷泉。 ［实验探究］请同学们思考下图都可以用什么方法可以引发喷泉实验？ ［师生共同活动］学生探讨，教师给予适当的指导，小结可行的实验方案，并对 可行的实验方案给予肯定表扬，对其屮较好的方案大家重点探讨： 1） 圆底烧瓶内装C02,烧杯中装NaOH溶液 2） 用热毛巾播住装满氨气的集气瓶一会儿，使气体受热膨胀把玻璃导管内的 空气排掉，这样氨气可接触到玻璃导管下面的水，溶于水后引发喷泉。 3） 锥形瓶内装石灰石和盐酸 ［总结］形成喷泉实验的原理和条件？ 原理：形成很大的压强弟 条件：气体极易溶于液体，或者与液体反应 ［过渡］水是屮性的，氨分子也没有氢氧根离子，而氨水显碱性说明了什么呢? ［板书］ 二、氨气的化学性质: （1）与水反应：NH3+H2O = ： nh3 - H20 = MC+OK ［学生讨论小结］氨水中的粒子:NIL、II2O、Nils - ILO、NlV、oil ［讲解］其中一水合氨很不稳定，受热会分解。 ［提出问题］液氨与氨水有何不同？ ［学生活动］讨论液氨与氨水的不同，并完成下列表格： 液氨 氨水 物质成分 粒子种类 主耍性质 存在条件 ［拓展］在标准状况下，1L水中溶解700LNH3,所得溶液的密度为0. 9g - cm~3, 则氨水的浓度为( ) A. 18. 4mol ? L1 B. 20. 4mol ? C. 34.7% D. 52.2% ［学生活动］动手练习。 ［解析］氨水的溶质是NH：, H20,但计算氨水的浓度时，溶质以N分子计算。 氨水的物质的量浓度为 ——=18.4mol - I71 ——x 17+1000x1 22.4 0.9x1000 氨水质量分数的计算结果为：34.7% 故选择A、Co ［小魔术］请两位同学上讲台演示，一位同学手 拿玻璃棒蘸点浓氨水，另一位同学拿玻璃棒蘸点 浓盐酸，然后相互靠近，但 不接触，观察现彖。 ［学生活动］观察现彖，写出反应化学方程式。 ［现象］两玻璃棒相互靠近吋有大量白烟产生。 ［板书］ (2)与酸的反应: (2)与酸的反应: NH3+HC1=NH4C1 （白烟） ［练习］NHs也可与其它酸发生类似的反应，请同学们动手练习: NH3+HNO3=NH,NO3 2NHb+H2SO4 = （NHJ 2S04 （口色固体） ［思考］生产Cl?的化工厂常用浓氨水