正弦函数的图像和性质教学设计.docxVIP

正弦型函数y = sin（班+ 0）的图象与性质 第2课时正弦型函数y = sin（砥+切的图象 指导思想 徳国教育学家第斯多恵也曾说过：教学的艺术不在于传授的本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞.为了充分调动学生学习的积极性和激发学 生的参与、探究和体验的欲望，止他们既动脑乂动手，充分讣学牛参 与教学活动。提高学牛的学习兴趣.采用启发、引导和学牛探究、实 践、体验相结合的教学方法；教给学生“多动手、勤动脑、敢猜想、 善发现、重体验、促发展”的学习方法.体现“教师是主导，学牛是 主体”的教学原则.使学生不但“学会”而且“会学”，并逐步感受 到数学的美，产生成就感，从而极大地提高对数学的学习兴趣.也只 有这样做，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需耍. 教材分析 本节在高考中的地位与作川：三角函数历年是高考重点，止弦型函 数的图像和性质更是重屮之重，五点法描图是画函数图像的方法，而 三角函数图像的直观反映乂是研究三角函数及其性质的重要工具。可 以根据图象学握正弦函数图像的变换原理，为结合图像和数形结合的 思想方法解决与三角函数有关的问题奠定基础 教学重点 正弦型函数的图像和性质 突出重点的方法： 让学牛充分的参与； 采用类比，突出正弦函数与正弦型函数图像联系； 多层次练习，通过循环反复、螺旋递进的方式进行练习，使学 生在练习中体会止弦曲线、形状，从而完成对教学垂点的突出。 教学难点 如何突破难点： ②充分复习正弦线、函数图像的变换等知识； ②认真梳理好讲解的顺序；  教学目的 知识方而： 能从复合函数的角度研究函数y = sin（亦+ ?）与正弦函数的关系 能用五点法画出y = Asin（?r + 0）的图彖 理解图像变化的原理并能熟练应用图彖变换画岀 y = Asin（亦+ ?） + B的图彖，理解 ?、（p在图形变换中所起的作 用；能根据图象求出人”,0的值 能力方面： 培养学生应用分析、探索、化归、类比、数形结合等数学思想方 法在解决问题屮的应用能力。 培养学生自主探索和合作学习的能力。 情感、态度、价值观： 使学生进一步了解从特殊到一般，一般到特殊的辨证思想方法， 对学牛进行辩证唯物主义教育。 创设和谐融洽的教学氛围和阶梯形问题，使沖牛在寻习活动屮获 得成功感，从而培养学牛热爱数学、积极学习数学、应用数学的热情。 教法分析 教法：讲解法、谈话法、发现法、启发式教学法； 学法：观察、谈论、思考、分析、动手操作、自主探索、合作学习。 学情分析 学生高一基础较差，进入高三以后，复习课和新课的进度差不多， 正弦型函数的图像和性质就安排了三节课。和新授课的差别在于整合 了其他章节的内容。本节课希望能从复合函数的角度研究正弦型函数 的图像与正弦函数的图像之间的关系，进一步理解y = sin（?￥ + 0）的 单调区间，对称轴，対称中心的求法。 教学 教师活动 学生活动  过程 复习 1、 正弦函数的“五点作图法” 2、 正弦函数的性质？ 【设计意图】:复习前知，为新知作铺垫。 思考回答 问题 导入 7T 请用五点法画出函数y = 3sin(2x + y)的图彖 激发思维 通过类比，确定函数 71 y = 3sin(2x + y) 图像的五个关键点 并做出在上的图像。 新授 思考：你述有别的方法画出y = 3sin(2x + -)的图像 吗？ 【设计意图】：使学牛从函数解析式之间的关系思考函 数图像之间的关系，进而复习通过图象变换画函数 JT y = 3sin(2x+ )图像的方法。 3 练习(1)函数y = sinx的图象经过怎样的变换才能得 TT 到 y = 3sin(2x + -) +1 的图象? 【设计意图】：复习图形变换 n 练习(2)函数y = 3sin(2x + §) + l的图彖经过怎样的 变换才能得到y = sin x的图象？ 【设计意图】使学牛从图象变换的角度认识函数之间的 关系。巩固图形变换 例题分析： ( 冗、 例1：函数/(x) = 3sin 2x + - 的部分图象如图所 1 6丿 示., (I)请写岀/(X)的最小正周期及图中兀°；坷；七； 思考1叫答函数的图 形变换 并且利用平移伸缩 等图形变换画出 71 y = 3sin(2x + y) 的图像  y0的值； (II)求/(x)在区间-彳，-詩 上的最人值和最小 【设计意图】：巩同“五点法”。使学生明确图像上各 点求法 练习⑶ /(x) = A sin(Q兀 + 倂)(4 0, e〉0 , | 0 |v 彳)的图象如 图所示，则f(x)=— 课堂小结：引导学牛作如下小结: 1?五点法描图 2.图像变换 【设计意图】：反思学习过程，对研究正弦型函数图像 的方法进行概括，从复合函数的角度理解问题深化认识。 【师生互动】：生：思考回答。师：补充完善