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浅谈农村幼儿园课程游戏化实施策略 王泽明 大孟庄镇中心幼儿摘要：农村幼儿园教师要想通过游戏激发起幼儿的学习兴趣，教 师所选择的教学方式就要适合农村幼儿园整体环境。同时，教师要在 生活游戏中渗透教学目标，要引导幼儿在音乐游戏、美术游戏以及益 智累等游戏中提高幼儿的学习兴趣，还可以通过游戏让幼儿想说、敢 说、会说，同时激发幼儿创新意识。 关键词：幼儿园课程 游戏化 策略 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验 为基础，在游戏和日常生活中进行的。”省教育厅启动和实施幼儿园 课程游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程 观。我们应该寓教育于游戏之中，把游戏精神落实到幼儿园一口生活 的各个环节。 游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。而当前，在农 村幼儿园教育中，教师以“权威”的面孔出现，指挥幼儿游戏，教师 重知识的讲解，轻幼儿的主动探索；重知识的系统性，轻幼儿的个性 健康发展；惟书、惟师，是当前农村幼儿教育中的常见现象。孩子在 这种环境中，亦步亦趋，不敢越雷池一步，因此缺乏“求新、求杲、 求实的创新精神与创造能力。 因此，开展农村幼儿园游戏化教学就显得尤为重要。本文从自己 的实践经验出发，加上自己的思考与研究，从以下两个方面阐述游戏 化教学的策略。 一、 转变观念，内化课程游戏化认识 要实现幼儿园课程游戏化，首先要帮助