学前儿童绘画教学活动的设计和实施.pptVIP

第一节 学前儿童绘画教学活动的目标 2岁一3岁儿童绘画教学活动的目标 　　●引导儿童参加绘画活动,体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 　　●通过手的活动、脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，由简单的模仿提高到创造性的活动。 　　●引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。 　　●引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单物体的轮廓特征。 ● 以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。 　　●引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色并选用多种颜色作画。 　　●引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。 3岁～4岁儿童绘画教学活动的目标 　　●引导儿童进一步学习多种绘画方法（如蜡笔水粉画、水墨画等），体验绘画的快乐。 　　●引导儿童学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。 　　●引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣。 　　●引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。 　　●引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。 4岁一5岁儿童绘画教学活动的目标 　　●引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同方法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。 　　●引导儿童学习完整地表现感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。 　　●引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。 　　●引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系。 　　●以命题画为主，以“题”引，导、鼓励儿童用形象表达自己的思想感受，引导幼儿更好地观察自己周围的环境和事物。 5岁一6岁儿童绘画教学活动的目标 　　●培养儿童的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。 　　●使用蜡笔或油画棒，结合使用彩色铅笔和毛笔，开始采取直接涂色画法作画（以后可以结合勾线），在6～12色蜡笔内选用颜色（以后可以选用几种水粉、水彩及水墨颜色），要求涂得浓、涂得满，逐步能涂匀和涂出浓淡，培养儿童掉换颜色作画的兴趣和习惯。 　　●以意愿画作业为主，用生动、形象的语言激发儿童画意愿画的欲望，开始引导儿童完全由自己选题材，自行构思、构图进行作画。 第二节 学前儿童绘画教学活动的类型P125 命题画 　　是指由教师提出绘画的主题和要求，儿童按照这一要求完成的绘画。命题画教育以帮助儿童学习造型、设色、构图等形式语言为主要目的。 根据其内容的不同，命题画可分为物体画和情节画。物体画的主要描绘对象为单一的物体，侧重于对儿童的造型能力的培养；情节画的主要描绘对象则是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节，除了对儿童的造型能力的培养以外，更侧重于对儿童的构图能力的培养。 幼儿画命题画要有三个条件： 　　一是要有直接的（幼儿在幼儿园或家里亲身感受的）或间接的（幼儿在电影、电视、图书上看到过的）生活经历；二是图画形象基本上是画过的；三是幼儿有初步想象作画的习惯。所以教师必须从幼儿的实际出发，深入地了解学前儿童，了解他们的生活，选择那些儿童感兴趣的、与他们的生活经验相关的内容来作为绘画的题材。 p126 意愿画 　　是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。由于意愿画需要儿童对自己在生活中的所见所闻和自己头脑中想象的东西进行独立的加工和改造，因而，意愿画的主要功能在于发展学前儿童的想象力和创造力。 第三节 学前儿童绘画教学活动的指导 一，指导儿童学习绘画技能 在绘画操作表现阶段，教师的指导应着重在以下几方面： 　　（一）为儿童选择和提供绘画工具和材料p128 　　（二）学习各种绘画工具和材料的使用方法 　　（三）帮助儿童进行创造性的画面表达p130 　　（四）提供游戏化的练习p131 兴趣是最好的老师 诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣 　　（一）创设宽松的心理环境p132 　　（二）创设充满情感色彩的审美环境 　　（三）引导儿童进行想象和体验。 三，激活学前儿童的生活经验 　　在学前儿童的绘画中，表象起着描绘和符号功能，因而学前儿童的表象主要有个别表象和概括表象两种类型。 个别表象是记忆中的某一具体事物的形象，它是某一具体事物多侧面、多角度地、多次地作用于人的感官而在大脑皮层上留下的印记。因此，它虽然是个别的，但却有概括性，是具体对象多种形象信息的概括。正是个别表象的这种概括性，才保证了艺术的立体性与生动性。 p133 概括表象是记忆中的某一类事物的形